大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中提到一個(gè)理念：前列的父母當(dāng)榜樣。為什么這么說(shuō)呢？你若穿著拖鞋逛大街，你若旁若無(wú)人地高聲喧嘩，你若從不讀書(shū)從不看報(bào)，你若總是抱怨生活嗟嘆人生，你若總是在孩子面前捧著手機(jī)，你又如何苛求孩子給你出人頭地為自己爭(zhēng)光？童話大王鄭淵潔...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)為，小學(xué)階段是孩子情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期里，孩子的大腦功能已經(jīng)基本完善，要比幼兒園階段的孩子的腦部功能更加完整、更加豐富一些。他們的情緒情感也更為豐富，和大人之間、同伴之間的互動(dòng)交流更多，也開(kāi)始有了責(zé)任意識(shí)。有名的心理學(xué)...

情商培養(yǎng)父母都能做些什么呢？多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，而主動(dòng)提供幫助。而在孩子提供他人協(xié)助時(shí)，則該立刻給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度，教會(huì)孩子對(duì)事情做正面的...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅可以是解決問(wèn)題的能力，更是能讓自己和世界都變得美好的思維習(xí)慣和操作系統(tǒng)。中國(guó)的家長(zhǎng)都殷切的期盼著望子成龍，望女成鳳，哪怕心嘴上不說(shuō)，心里也在默默的想著，這也是為什么教育內(nèi)卷嚴(yán)重的原因！真實(shí)數(shù)據(jù)：90%的狀元們都沒(méi)有參加過(guò)課外輔導(dǎo)...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不單能夠鍛煉孩子的自我管理能力，更加可以提升團(tuán)隊(duì)交往和協(xié)作能力。每一個(gè)人都是一個(gè)不一樣的個(gè)體，而每一個(gè)人又永遠(yuǎn)無(wú)法真正意義上驅(qū)逐于團(tuán)體之外。無(wú)數(shù)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，才能形成一個(gè)完整的組織，它既需要每個(gè)人自立，又需要相互之間無(wú)私的奉獻(xiàn)！當(dāng)孩子...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系分別從2大版塊：領(lǐng)導(dǎo)自己和領(lǐng)導(dǎo)他人，5個(gè)能力訓(xùn)練來(lái)提升孩子的綜合能力素養(yǎng)。能力一自我管理能自律；能力二快樂(lè)學(xué)習(xí)有方法；能力三掌控情緒心情好；能力四溝通表達(dá)口才棒；能力五愛(ài)與被愛(ài)真幸福。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系即《兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)...

在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力，我們學(xué)習(xí)的不單是理論的知識(shí)，更多是實(shí)踐使用的工具和方法，幫助孩子去結(jié)合日常的生活和學(xué)習(xí)，不斷地演練使用，加深印象，鞏固思維形成習(xí)慣，之后成為做事情的準(zhǔn)則，真正由內(nèi)而外的做自己的主人。擁有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子怎么可能沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力，怎么可能不...

技能訓(xùn)練也許什么時(shí)候開(kāi)始都不會(huì)晚，但是情商培養(yǎng)必須從小孩子抓起。中國(guó)的教育有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，就是我們非常注重技能特長(zhǎng)的培養(yǎng)，什么時(shí)候該做什么家長(zhǎng)們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但是對(duì)孩子的情商培養(yǎng)很容易被大家忽略，也很少有家長(zhǎng)是會(huì)主動(dòng)的去培養(yǎng)孩子這方面的能力...

提到情商培養(yǎng)，我們會(huì)想到什么呢？孩子容易發(fā)脾氣、暴躁、易怒、逆反對(duì)抗，或者一味迎合、討好、委曲求全、太過(guò)小心翼翼，怎樣做好情緒的管理。如何培養(yǎng)孩子的高情商呢？在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中的《兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的5個(gè)關(guān)鍵能力》里，有節(jié)課就會(huì)給家長(zhǎng)和孩子介紹...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系分別從2大版塊：領(lǐng)導(dǎo)自己和領(lǐng)導(dǎo)他人，5個(gè)能力訓(xùn)練來(lái)提升孩子的綜合能力素養(yǎng)。能力一自我管理能自律；能力二快樂(lè)學(xué)習(xí)有方法；能力三掌控情緒心情好；能力四溝通表達(dá)口才棒；能力五愛(ài)與被愛(ài)真幸福。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系即《兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)...

情商培養(yǎng)正在被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所重視。近年來(lái)，“情商”一詞快速被人們接受并認(rèn)同。家長(zhǎng)為了培養(yǎng)更加人格健全的孩子，也越來(lái)越重視孩子情商的培養(yǎng)，大量調(diào)查研究表明：低情商兒童在之后的競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了明顯劣勢(shì)。一個(gè)不善于分辨并控制自己情緒的孩子將很難融入集體、...

在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程中的溝通與表達(dá)板塊，要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)，就是傾聽(tīng)。首先家長(zhǎng)要在孩子表達(dá)的時(shí)候認(rèn)真的傾聽(tīng)，不要隨意打斷孩子，不要隨意否定孩子，讓孩子感受到被傾聽(tīng)被尊重，也感覺(jué)自己的表達(dá)是有價(jià)值的，這樣孩子才能在未來(lái)的社交活動(dòng)中，懂得傾聽(tīng)他人，尊重...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是比較陌生的概念，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力包括領(lǐng)導(dǎo)自己，領(lǐng)導(dǎo)他人！當(dāng)然從項(xiàng)目的角度，您肯定更關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)力是不是市場(chǎng)剛需，家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可，能不能去為它買(mǎi)單？大頭獅在當(dāng)?shù)卣{(diào)研過(guò)將近1000組家庭，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，情緒問(wèn)題，親子關(guān)系溝通...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力的家長(zhǎng)都明白首先需要去接受孩子的情緒。情緒化是兒童成長(zhǎng)階段的共同特點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€不具備控制情緒的能力。因?yàn)椴痪邆溥@種能力，他們就更需要成年人的支持和引導(dǎo)。有一次看見(jiàn)一個(gè)孩子在公眾場(chǎng)合大哭大鬧，傷心欲絕，而父母就像孩子是個(gè)透明人一樣不...

一個(gè)很棒的leader具有怎樣的特質(zhì)呢？大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力告訴你。首先：能夠在活動(dòng)當(dāng)中同時(shí)扮演三種角色。并不是想做領(lǐng)導(dǎo)的小孩都一定就做leader的角色，同時(shí)還能做跟隨者、做協(xié)調(diào)者，他們知道有時(shí)該去讓步的，能接受別人的建議去做跟隨者完成游戲。第二：擁...

家長(zhǎng)如何做好孩子的情商培養(yǎng)呢？大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力給出以下幾點(diǎn)建議：①幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己情緒的能力。家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，可以有意識(shí)地和孩子討論一些事情，不管是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的。②不要給孩子亂貼標(biāo)簽。一旦貼上標(biāo)簽，孩子就更加害怕困難，而且...

軍佚老師在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中，會(huì)傳授高效能父母教練的育兒方法，分享有關(guān)“孩子學(xué)習(xí)力”中更常見(jiàn)、更棘手的問(wèn)題難題，為的就是替家長(zhǎng)分一分憂。如果你也想讓孩子聽(tīng)得進(jìn)、坐得住、學(xué)得好，請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間，想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，只有追本溯源，才能從源頭解...

軍佚老師在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中，會(huì)傳授高效能父母教練的育兒方法，分享有關(guān)“孩子學(xué)習(xí)力”中更常見(jiàn)、更棘手的問(wèn)題難題，為的就是替家長(zhǎng)分一分憂。如果你也想讓孩子聽(tīng)得進(jìn)、坐得住、學(xué)得好，請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間，想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，只有追本溯源，才能從源頭解...

為什么看了很多的書(shū)籍依然做不好情商培養(yǎng)呢？專業(yè)的“情商”概念更初由心理學(xué)家Salovey和Mayer提出，情商更重點(diǎn)的三種能力是：認(rèn)知和管理情緒（自己和他人）、自我激勵(lì)、正確處理人際關(guān)系的能力。這三個(gè)能力是層層遞進(jìn)的，是由內(nèi)到外，由基礎(chǔ)到應(yīng)用的綜合...

情商培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)就是：明白情緒化是兒童成長(zhǎng)階段的共同特點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€不具備控制情緒的能力。因?yàn)椴痪邆溥@種能力，他們就更需要成年人的支持和引導(dǎo)。有一次看見(jiàn)一個(gè)孩子在公眾場(chǎng)合大哭大鬧，傷心欲絕，而父母就像孩子是個(gè)透明人一樣不管他在哭，只是催促著他繼續(xù)...

現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越重視情商，但是在情商培養(yǎng)上，還是存在很多誤區(qū)。比較大的誤區(qū)，就是認(rèn)為“情商不用教”。其實(shí)，情緒管理與社會(huì)交往，同樣是一門(mén)科學(xué)，正如數(shù)學(xué)、閱讀、音樂(lè)一樣，盡管少數(shù)人在家里也能學(xué)會(huì)讀寫(xiě)、算術(shù)，但是，我們還是會(huì)把孩子送去學(xué)校，他們?cè)谛@里完...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系除了完善的孩子40周80節(jié)課程加上50節(jié)家長(zhǎng)課程，還有整套的實(shí)踐落地的操作系統(tǒng)和12個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力工具，幫助孩子從知道到做到！每一節(jié)課后孩子們都會(huì)獲得一份《了不起的我》，里面包含生活挑戰(zhàn)任務(wù)和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)任務(wù)。比如：主動(dòng)做家務(wù)、先寫(xiě)作...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)從5個(gè)方面建立孩子的自信：①信守自己許下的承諾，這里要教會(huì)孩子制定目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素，熟練使用《目標(biāo)計(jì)劃表》，在執(zhí)行過(guò)程中，運(yùn)用到積分牌和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行自我督促。②做出小小的友善行為，包括幫助他人、分享經(jīng)驗(yàn)，成為小老師，這叫日行一善...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是比較陌生的概念，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力包括領(lǐng)導(dǎo)自己，領(lǐng)導(dǎo)他人！當(dāng)然從項(xiàng)目的角度，您肯定更關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)力是不是市場(chǎng)剛需，家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可，能不能去為它買(mǎi)單？大頭獅在當(dāng)?shù)卣{(diào)研過(guò)將近1000組家庭，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，情緒問(wèn)題，親子關(guān)系溝通...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。進(jìn)入“后補(bǔ)習(xí)班”時(shí)代，如何在更加公平的學(xué)習(xí)環(huán)境中脫穎而出，關(guān)鍵在于是否擁有自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣！越是高年級(jí)的學(xué)生，所學(xué)的知識(shí)難度越高，學(xué)習(xí)壓力越大，他們也就越需要“自律自主”的學(xué)習(xí)能力。由...

情商培養(yǎng)的前提就是準(zhǔn)確及時(shí)的了解自己的情緒。情緒分為正面情緒和負(fù)面情緒，面對(duì)同樣的問(wèn)題，面對(duì)的環(huán)境不同，不同個(gè)性的人情緒便會(huì)有所不同。同樣是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有的人是負(fù)面的情緒恐懼、壓力，而有的人則表現(xiàn)出正面的情緒，高興、興奮；同樣是面對(duì)失戀，有的人表現(xiàn)出...

情商培養(yǎng)離不孩子面對(duì)失敗、挫折時(shí)自我對(duì)情緒的控制和自我激勵(lì)。有些家長(zhǎng)害怕孩子受委屈，不讓他和別的小朋友玩，怕孩子沒(méi)有完成作業(yè)被老師批評(píng)，替孩子寫(xiě)作業(yè)等等。沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有成長(zhǎng)，孩子也是一樣，只有摔摔打打才能茁壯成長(zhǎng)，才能讓孩子有機(jī)會(huì)去管理自身情緒，從...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不單能夠鍛煉孩子的自我管理能力，更加可以提升團(tuán)隊(duì)交往和協(xié)作能力。每一個(gè)人都是一個(gè)不一樣的個(gè)體，而每一個(gè)人又永遠(yuǎn)無(wú)法真正意義上驅(qū)逐于團(tuán)體之外。無(wú)數(shù)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，才能形成一個(gè)完整的組織，它既需要每個(gè)人自立，又需要相互之間無(wú)私的奉獻(xiàn)！當(dāng)孩子...

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)自主創(chuàng)立了“雙因子”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性。斯坦福大學(xué)犀利學(xué)家特曼（Lewis Terman）對(duì)智商超高一群兒童進(jìn)行20多年的跟進(jìn)和調(diào)查，從智商角度他們都應(yīng)該成為成功人士，促進(jìn)社會(huì)、科學(xué)、教育和藝術(shù)等發(fā)展。后來(lái)，把他...

孩子出現(xiàn)哪些問(wèn)題表現(xiàn)為情商培養(yǎng)不足呢？大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都持有一種錯(cuò)誤的育兒觀念。比如：覺(jué)得孩子存在一些小的問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，以后就好了，期待著隨著時(shí)間的推移，孩子長(zhǎng)大了，小問(wèn)題就會(huì)消失。但是，家長(zhǎng)要知道：孩子在面臨小問(wèn)題、...