大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系除了完善的孩子40周80節(jié)課程加上50節(jié)家長(zhǎng)課程，還有整套的實(shí)踐落地的操作系統(tǒng)和12個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力工具，幫助孩子從知道到做到！每一節(jié)課后孩子們都會(huì)獲得一份《了不起的我》，里面包含生活挑戰(zhàn)任務(wù)和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)任務(wù)。比如：主動(dòng)做家務(wù)、先寫作業(yè)再玩、情緒掌控等等，通過課程中晉級(jí)機(jī)制推動(dòng)孩子去落地實(shí)踐，慢慢形成習(xí)慣！還有每周一次家庭會(huì)議、積分激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)月、新知識(shí)卡片等，讓孩子逐漸能夠真正的掌控自己！這也是為什么鴻創(chuàng)教育致力于推廣兒童領(lǐng)導(dǎo)力的原因，因?yàn)樗皇强斩吹睦碚?，而是真正可以去做到的~ 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力具備完善的課程體系。福州在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力真正致力于素質(zhì)教育，正是深知素質(zhì)教育是教育變革縱深發(fā)展的必然結(jié)果，是時(shí)代賦予教育的神圣使命，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇；擁有良好的綜合素質(zhì)能力，是新時(shí)代對(duì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提出的新要求。關(guān)注孩子完善健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子多元能力，提升孩子的人文素養(yǎng)及重要能力，塑造內(nèi)心豐富多彩，人格優(yōu)良健全，具備很棒領(lǐng)導(dǎo)力的好少年！選擇科學(xué)的“養(yǎng)成式”教學(xué)體系，賦予孩子全力奔跑、擁抱世界的能力！大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系更加適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的積極要求。 合肥素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，孩子會(huì)知道，主動(dòng)做的事情時(shí)間短，結(jié)果好。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系助力孩子成長(zhǎng)。早在2000年，某基因組織曾和加州大學(xué)的學(xué)者專家一起針對(duì)北美各所高校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查研究，該調(diào)查的結(jié)論引人矚目：“每個(gè)孩子都有潛力成為leader，領(lǐng)導(dǎo)能力是能夠被教育的，每個(gè)孩子都必須培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力?！焙⒆拥念I(lǐng)導(dǎo)力需要從小進(jìn)行挖掘，并且，父母需要進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)。放手讓孩子自主。生活中，我們家長(zhǎng)總喜歡大包小攬地去幫助孩子。但聰明的父母懂得放手，讓自己懶一會(huì)兒，讓孩子為自己的事去負(fù)責(zé)。在不斷的摸索和試探中，孩子會(huì)明白遲到會(huì)怎么樣，作業(yè)完成不了會(huì)如何……久而久之，孩子會(huì)開始轉(zhuǎn)變，懂得“自己動(dòng)手，豐衣足食”的道理。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程中同時(shí)也提出：要樹立父母“領(lǐng)導(dǎo)”榜樣。希拉里?歐文通過問卷調(diào)查詢問來年齡在11至16歲之間的中學(xué)生:“在社會(huì)中，領(lǐng)導(dǎo)榜樣是誰？”79%的學(xué)生的答案是“父母”。孩子是通過觀察父母的領(lǐng)導(dǎo)力從而形成領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，實(shí)際上，父母將領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)蘊(yùn)含在日常生活中，對(duì)孩子起到言傳身教的作用。因此，家長(zhǎng)要做到以下兩點(diǎn)：首先，身體力行，成為孩子的榜樣。這里說的樹立榜樣是家長(zhǎng)將不斷進(jìn)取、追求美好的人生態(tài)度傳遞給孩子。也就是說，為了孩子更好的發(fā)展，父母有必要“裝模做樣”，不斷完善自我。比如，地鐵或游樂場(chǎng)等候排隊(duì)時(shí)，不能像年少時(shí)因?yàn)椤爸薄倍尻?duì)；在孩子的面前，不能評(píng)論老師或長(zhǎng)輩的缺點(diǎn)等等。孩子不懂太多的道理，關(guān)鍵看大人怎么做，做父母后要重新反思和完善自我，因?yàn)槟憔褪呛⒆拥氖澜绾徒滩摹?大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系從5大能力培養(yǎng)出發(fā)，提升孩子的綜合素質(zhì)能力。
一個(gè)很棒的leader具有怎樣的特質(zhì)呢？大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力告訴你。首先：能夠在活動(dòng)當(dāng)中同時(shí)扮演三種角色。并不是想做領(lǐng)導(dǎo)的小孩都一定就做leader的角色，同時(shí)還能做跟隨者、做協(xié)調(diào)者，他們知道有時(shí)該去讓步的，能接受別人的建議去做跟隨者完成游戲。第二：擁有足夠的自信。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：能夠平等待人；在游戲中看出別人的意圖，及時(shí)調(diào)整自己的行為來適應(yīng)朋友的需求；在活動(dòng)中給出很好的建議去緩和關(guān)系，平和氣氛，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一目標(biāo)顧大局。第三：具有出色的溝通能力。在培訓(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)，具有領(lǐng)導(dǎo)力的小孩溝通都是直接的，不拐彎抹角，能夠迅速的回應(yīng)別人的訴求，不回避問題，并且提出可行性的建議。第四：不會(huì)過分要求同伴，也不會(huì)受別人欺負(fù)，這就是勇氣。因?yàn)橛羞@種特質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中就比較有人緣和地位。不是用直接的命令方式和拒絕方式，他會(huì)在拒絕別人不合理要求時(shí)，給出拒絕的理由，甚至引導(dǎo)對(duì)方或委婉勸說去關(guān)注別的話題。第五：很棒的leader會(huì)掌握很多讓自己成功的技能，比如善于學(xué)習(xí)等。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅能夠鍛煉孩子的自我管理能力，更加可以提升團(tuán)隊(duì)交往和協(xié)作能力。廣東宣傳大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。福州在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力帶你揭秘：培養(yǎng)了19位英國首相的伊頓公學(xué)，是如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的？以工作坊中的一個(gè)游戲?yàn)槔?，我們看看詹姆斯到底是如何培養(yǎng)學(xué)生的這些領(lǐng)導(dǎo)力的。在伊頓領(lǐng)導(dǎo)力首課，詹姆斯常常會(huì)帶領(lǐng)大家開展一個(gè)名為“see-run-do”的活動(dòng)：一名學(xué)生在教室外的海報(bào)上看清說明后，跑到教室里告訴另外的同學(xué)，讓他們將海報(bào)上的內(nèi)容復(fù)述或者展示出來，這就需要學(xué)生們掌握良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。在工作坊當(dāng)天，詹姆斯讓工作坊的老師們分為兩人一組，甲戴上眼罩，乙用言語指揮引導(dǎo)甲，繞過重重障礙，撿起盒子中的筆，在白板上寫下規(guī)定的詞語，然后再把筆還回盒子中，更終繞到指定地點(diǎn)。這個(gè)過程結(jié)束后，他引導(dǎo)大家回憶自己在活動(dòng)中的感受，以及要順利完成任務(wù)需要領(lǐng)導(dǎo)力中的哪些技能和特質(zhì)。這個(gè)過程一個(gè)非常重要的目的在于，引導(dǎo)學(xué)生們開始體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)力所需要的這些技能和特質(zhì)，并且開始有意識(shí)地了解自己，是否足夠自信，是否具有同理心，是否具有良好的傾聽能力，是否具備清楚溝通的能力，或者是否能夠有效地激勵(lì)他人等等。 福州在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目
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