大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力更加注重孩子的可持續(xù)發(fā)展。孩子教育是一場不可撤回的直播，科學(xué)研究表明：3-12歲是孩子大腦發(fā)育、身心成長和人格發(fā)展的關(guān)鍵期，更是孩子培養(yǎng)自我管理能力和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，想要改變難度非常大！家長較怕的孩子青春期問題，根源就是小的時(shí)候因?yàn)楦改傅慕逃绞讲粚Γ瑳]有給孩子培養(yǎng)正確的自我管理能力和良好的習(xí)慣～所以培養(yǎng)孩子“領(lǐng)導(dǎo)力”，刻不容緩！教科文組織對“領(lǐng)導(dǎo)力”的定義是：“領(lǐng)導(dǎo)力是解決問題的能力，是21世紀(jì)生存的必備能力”！就連教育家顧明遠(yuǎn)都在強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性！ 在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力體系中，學(xué)習(xí)成績從來不是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力是什么
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力再次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)力與性格無關(guān)，哪怕是一個(gè)內(nèi)向羞怯的人，也可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。Facebook首席運(yùn)營官桑德伯格在清華經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)典禮演講時(shí)，引用了哈佛商學(xué)院弗朗西斯·福雷教授的話說：“領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)在，因?yàn)槟愕拇嬖谀苁顾俗兊酶?，而且?dāng)你不在的時(shí)候你的影響力還能一直持續(xù)。”所以，說到底，領(lǐng)導(dǎo)力就是能讓你和這個(gè)世界變得更好的影響力。它不是一種與生俱來的天賦，而是一種可以學(xué)習(xí)掌握，并能逐步提升的思維模式。孩子從小習(xí)得的領(lǐng)導(dǎo)力思維，會(huì)在成長過程中逐一展現(xiàn)。要知道，管理不好自己的人，同樣無法管理別人。領(lǐng)導(dǎo)力，必須從小培養(yǎng)。 杭州素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力值得推薦大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅可以是解決問題的能力，更是能讓自己和世界都變得美好的思維習(xí)慣和操作系統(tǒng)。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程中講到，打造家庭情感環(huán)境。既嚴(yán)又暖的教養(yǎng)環(huán)境，才能更好的打造孩子的良好品質(zhì)。成為未來社會(huì)精英或成功者的孩子，從小便情緒穩(wěn)定、興趣較多的、富有同情心等個(gè)性特征。薩默斯研究發(fā)現(xiàn)，孩子的個(gè)性特征與父母的教養(yǎng)密切相關(guān)。美國心理學(xué)家麥考比和馬丁概括提出來價(jià)值教養(yǎng)的方式有四種主要類型，即正式型、專斷型、放縱型和忽視型。其中，專斷型高控制，但情感偏向接納和溫暖的教養(yǎng)方式，對兒童的心理發(fā)展帶來許多積極的影響。這樣孩子，往往自理性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊心和自信心也較強(qiáng)，喜歡與人交往。簡言之，父母對孩子充分認(rèn)可加以適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束，使得兒童成年后的領(lǐng)導(dǎo)力潛能更好地發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)力是一種個(gè)體實(shí)踐性的能力，是一種社會(huì)悟性，是一系列學(xué)習(xí)技巧，而家庭就是早期影響個(gè)體處世態(tài)度和社會(huì)技巧的重要場所。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力一定要讓孩子盡早去接觸，因?yàn)榱?xí)慣一定是從小培養(yǎng)的。因?yàn)?-12歲是孩子培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和建立親密親子關(guān)系的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，青春期就會(huì)面臨孩子的各種問題，輕則孩子叛逆頂嘴不聽話，重則離家出走，親子關(guān)系破裂甚至引發(fā)悲劇……所以只有讓孩子盡早學(xué)會(huì)自我管理，家長學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)方法，親子關(guān)系才會(huì)變得變得相互信任，有愛才能很大程度避免極端情況的出現(xiàn)！未雨綢繆，有備才能無患。所以孩子素質(zhì)教育一定不能是口號，必須是實(shí)實(shí)在在的科學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)體系。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程學(xué)習(xí)中，家長需要善于轉(zhuǎn)換角度看待問題。
在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力，父母都希望孩子能有領(lǐng)導(dǎo)才能，將來做個(gè)有影響力的人。然而，通常情況下，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生就有的，而是需要培養(yǎng)的。即便有的孩子天生就表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)的天分，但若不能正確引導(dǎo)，孩子很可能走偏路。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力需要著重培養(yǎng)下面這幾種素質(zhì)。①覺察的能力。真正的領(lǐng)導(dǎo)并非開始于一個(gè)職位，而是開始于一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人察覺到一種需要，感覺他能夠并且應(yīng)該做點(diǎn)事情的時(shí)候，他就產(chǎn)生出能為這個(gè)需要做什么的理想。特雷莎修女是很好的例子。她原本在做老師，當(dāng)她從教室的窗戶向外望的時(shí)候，看到了窮困的人。于是，她開始了關(guān)懷窮人的工作。②找到天賦。leader擁有一種天賦，這使他們能夠應(yīng)對需要。他們具備一種重要的能力，幫助他們選擇滿足這一需要的方法。想一想馬丁·路德·金。他想改變種族隔離和偏見，在1963年，他站在林肯紀(jì)念堂的臺階上，發(fā)表了20世紀(jì)有名的演說《我有一個(gè)夢想》。1964年，華盛頓通過了《權(quán)利法案》。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系從5大能力培養(yǎng)出發(fā)，提升孩子的綜合素質(zhì)能力。在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力是什么
兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力品牌的重點(diǎn)。在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力是什么
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力主張，會(huì)管理時(shí)間的孩子，才會(huì)管理人生！人的一生是由每分鐘、每小時(shí)、每一年……所組成，看一個(gè)人會(huì)過怎樣的一生，就看他怎么過的每天！一個(gè)孩子，不會(huì)學(xué)好此刻該學(xué)的知識，不會(huì)經(jīng)歷此刻該經(jīng)歷的事情，不會(huì)規(guī)劃當(dāng)天中的所有事情，他又如何去規(guī)劃好未來的人生之路。從現(xiàn)在開始，我們的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自我約束和時(shí)間管理，因?yàn)椋瑫r(shí)間管理，就是人生管理！在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中，時(shí)間管理和情緒管理是兩個(gè)非常重要的板塊。 在線大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力是什么
南京鴻創(chuàng)文化傳播有限公司是一家從事藝術(shù)培訓(xùn)的營利性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類、語言類文化教育培訓(xùn)）；從事語言能力培訓(xùn)的營利性民辦培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類、語言類文化教育培訓(xùn)）；中小學(xué)生校外托管服務(wù)；教育咨詢服務(wù)（不含涉許可審批的教育培訓(xùn)活動(dòng)）；互聯(lián)網(wǎng)銷售（除銷售需要許可的商品）；文具用品零售；教學(xué)用模型及教具銷售；面向家長實(shí)施的家庭教育咨詢服務(wù)；體驗(yàn)式拓展活動(dòng)及策劃；信息技術(shù)咨詢服務(wù)；軟件銷售；軟件開發(fā)；科技推廣和應(yīng)用服務(wù)；數(shù)字文化創(chuàng)意軟件開發(fā)。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來，投身于兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營，是教育培訓(xùn)的主力軍。鴻創(chuàng)教育繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。鴻創(chuàng)教育創(chuàng)始人張玉群，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務(wù)。