父母的格局也決定了孩子情商培養(yǎng)的成功與否。從某種程度上來(lái)說(shuō)，情商就是管理情緒的能力。一般來(lái)說(shuō)，情商高的人，知道什么時(shí)候該發(fā)脾氣，什么時(shí)候不該發(fā)脾氣，一個(gè)人對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，往往是從家庭中學(xué)會(huì)的，想讓孩子情商高，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻做好榜樣，做好情緒管理，注意說(shuō)話方式，不對(duì)別人的事情說(shuō)長(zhǎng)道短；不隨意負(fù)面評(píng)論他人……盡力給孩子展示世界美好、善良的一面。父母善于學(xué)習(xí)，并且能夠以身作則，成為榜樣，格局大了，孩子的情商也會(huì)更高，未來(lái)走得更遠(yuǎn)。 關(guān)于孩子的情商培養(yǎng)，我們需要弄懂，什么是情商？無(wú)錫有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的情商培養(yǎng)
情商培養(yǎng)中的還會(huì)涉及到人機(jī)管理管理的能力，高情商的孩子更一個(gè)好人緣的孩子。在生活中，一個(gè)人需要有朋友，因?yàn)橛信笥巡庞锌鞓?lè)，才不會(huì)孤獨(dú)。在工作中，一個(gè)人需要和其他人協(xié)作，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫疾皇仟?dú)角戲，善于協(xié)作和分享的人才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂(lè)，我們就要去培養(yǎng)孩子的人際交往能力，培養(yǎng)他們友愛(ài)、協(xié)作、大方、開(kāi)朗、公道、禮貌、自尊、責(zé)任心、組織能力等方面的能力?！犊枴ぞS特的教育》一書(shū)的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽(tīng)的藝術(shù)”。他和妻子每天在兒子入睡以前，都要留一段時(shí)間聽(tīng)他講白天發(fā)生了哪些事情，聽(tīng)兒子講哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在敘述的過(guò)程中他逐漸習(xí)慣了反省自身，家長(zhǎng)也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)。這種“傾聽(tīng)”教育促使孩子去認(rèn)識(shí)自己。 廣東家長(zhǎng)重視情商培養(yǎng)市場(chǎng)前景好不好情商培養(yǎng)就是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中的重點(diǎn)之一。
提到情商培養(yǎng)，我們會(huì)想到什么呢？孩子容易發(fā)脾氣、暴躁、易怒、逆反對(duì)抗，或者一味迎合、討好、委曲求全、太過(guò)小心翼翼，怎樣做好情緒的管理。如何培養(yǎng)孩子的高情商呢？在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中的《兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的5個(gè)關(guān)鍵能力》里，有節(jié)課就會(huì)給家長(zhǎng)和孩子介紹到如何做到情商管理，培養(yǎng)孩子高情商。心理學(xué)家把情緒歸為“喜、怒、哀、懼”四大類，各類情緒又蘊(yùn)含了27種細(xì)微情緒。包括開(kāi)心、愉悅、傷心、欽佩、驕傲、沮喪、厭倦、憤怒、恐懼等等。每一種情緒都會(huì)影響孩子的人際關(guān)系，選擇判斷和學(xué)習(xí)成績(jī)。嚴(yán)重的還會(huì)造成抑郁、焦慮甚至?xí)纬伤幬镆蕾?，我們要教?huì)孩子正確面對(duì)情緒的處理方式。
注重孩子的情商培養(yǎng)，無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)還是人際關(guān)系，都有很大的影響。情商的形成，跟學(xué)校教育和社會(huì)經(jīng)歷有一定的關(guān)系，可真正起決定性作用的卻是家庭，比較好的情商教育在家庭。孩子處在正常的家庭里，家庭的氛圍和父母的情緒是正常的，那么孩子自然而然就能學(xué)會(huì)體察別人情緒、管理和表達(dá)自己的情緒。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，一個(gè)人能否取得成功，智商只起到20%的作用，剩下的80%取決于情商。所以許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、人際交往能力差，不是智商低，而是缺乏情商培養(yǎng)！ 情商培養(yǎng)有一個(gè)重點(diǎn)就是情緒管理。
情商培養(yǎng)中還有一個(gè)能力在當(dāng)今社會(huì)也顯得非常重要，就是容錯(cuò)能力。這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽(tīng)到有孩子因成績(jī)不理想而自我傷害，因老師的幾句批評(píng)而自我傷害，因家長(zhǎng)的誤解而尋短見(jiàn)。更有一些很好的孩子因?yàn)闆](méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓(xùn)都表明，孩子們由于受到過(guò)多的呵護(hù)，抗挫折能力太差，情商太低，更終害了自己，也斷送了一家人的幸?？鞓?lè)。呵護(hù)成了害人，事與愿違。家長(zhǎng)要敢于讓孩子們?nèi)ツ?，敢于讓他們?nèi)ッ鎸?duì)失敗，要讓他們?cè)诓粩嗟男∈≈谐砷L(zhǎng)起來(lái)，培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風(fēng)細(xì)雨中練習(xí)飛翔的鳥(niǎo)兒一樣，要鼓勵(lì)它迎著風(fēng)雨前進(jìn)。被風(fēng)吹落后，它們應(yīng)該馬上再去振動(dòng)翅膀，就這樣在風(fēng)雨中磨煉，更終去領(lǐng)受暴風(fēng)雨的洗禮。 情商培養(yǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。廣東家長(zhǎng)重視情商培養(yǎng)市場(chǎng)前景好不好
情商培養(yǎng)與智商培養(yǎng)不同，更需要專業(yè)綜合的教育體系作為支撐。無(wú)錫有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的情商培養(yǎng)
在銷售有句話說(shuō)的好“只要市場(chǎng)在，總會(huì)有優(yōu)勝劣汰，總會(huì)有新的去淘汰那些老的”我相信那些具有創(chuàng)新力、堅(jiān)持，并且有決心的人和團(tuán)隊(duì)才能走下去，去改造這個(gè)行業(yè)，讓大環(huán)境變得更好。而我堅(jiān)信冰終究會(huì)化，而未來(lái)永遠(yuǎn)屬于那些行動(dòng)者”。隨著我國(guó)正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責(zé)任公司（自然）服務(wù)市場(chǎng)逐漸開(kāi)放，各類以個(gè)人或工作室形式存在的服務(wù)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，為整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國(guó)內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。面對(duì)教育政策新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)教育產(chǎn)業(yè)按照創(chuàng)新提升、規(guī)范管理的總體要求，著眼規(guī)范，探索創(chuàng)新，不斷加快產(chǎn)業(yè)確定轉(zhuǎn)換，教材教輔主營(yíng)業(yè)務(wù)穩(wěn)步提升，教育多元產(chǎn)業(yè)和融合發(fā)展初顯成效，正在加快由教育產(chǎn)品提供商向教育綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)變的步伐。與諸多平臺(tái)不同，我們摒棄了傳統(tǒng)的招商型，采用高校招生官與學(xué)生直接對(duì)話的模式，學(xué)生和高校招生官可以進(jìn)行雙向的信息查詢和篩選，并直接對(duì)話，為學(xué)生擇校和高校招生都提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇。無(wú)錫有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的情商培養(yǎng)
南京鴻創(chuàng)文化傳播有限公司總部位于廬山路168號(hào)南京新地中心二期(西格瑪廣場(chǎng))二層D區(qū)D02單元，是一家從事藝術(shù)培訓(xùn)的營(yíng)利性民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開(kāi)展的學(xué)科類、語(yǔ)言類文化教育培訓(xùn)）；從事語(yǔ)言能力培訓(xùn)的營(yíng)利性民辦培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開(kāi)展的學(xué)科類、語(yǔ)言類文化教育培訓(xùn)）；中小學(xué)生校外托管服務(wù)；教育咨詢服務(wù)（不含涉許可審批的教育培訓(xùn)活動(dòng)）；互聯(lián)網(wǎng)銷售（除銷售需要許可的商品）；文具用品零售；教學(xué)用模型及教具銷售；面向家長(zhǎng)實(shí)施的家庭教育咨詢服務(wù)；體驗(yàn)式拓展活動(dòng)及策劃；信息技術(shù)咨詢服務(wù)；軟件銷售；軟件開(kāi)發(fā)；科技推廣和應(yīng)用服務(wù)；數(shù)字文化創(chuàng)意軟件開(kāi)發(fā)。的公司。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)，是教育培訓(xùn)的主力軍。鴻創(chuàng)教育始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。鴻創(chuàng)教育始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使鴻創(chuàng)教育在行業(yè)的從容而自信。