孩子的情商培養(yǎng)對孩子的一生都有著很重要的意義。情商，也叫EQ，是一個人情緒處理與控制的能力。情商高的人對周圍環(huán)境的適應(yīng)性更好，與人相處更融洽、和諧，更與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)。情商不同于智商，先天的區(qū)別并不大，更多與后天的培養(yǎng)與開發(fā)相關(guān)。通過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠提高情商。近些年來，情商教育備受重視。爸爸媽媽們越來越重視情商的培養(yǎng)，情商成了非常重要的一項能力指標(biāo)。培養(yǎng)寶寶情商能夠有助于孩子認(rèn)識自身情緒；妥善處理自身情緒；認(rèn)識他人情緒；增強與人相處的能力。 從孩子多大的時候開始給予情商培養(yǎng)是比較合適的呢？湖南零基礎(chǔ)情商培養(yǎng)項目有哪些
情商培養(yǎng)父母都能做些什么呢？多鼓勵孩子觀察別人的需求，而主動提供幫助。而在孩子提供他人協(xié)助時，則該立刻給予及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團隊意識及協(xié)作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度，教會孩子對事情做正面的思考，有了正面思維能力，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。知道怎么在任何環(huán)境中看到事情的優(yōu)點面，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵自己的動力。情商培養(yǎng)更加需要父母的參與和支持。 南京大頭獅情商培養(yǎng)情商培養(yǎng)對孩子未來發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。
技能訓(xùn)練也許什么時候開始都不會晚，但是情商培養(yǎng)必須從小孩子抓起。中國的教育有一個非常明顯的特點，就是我們非常注重技能特長的培養(yǎng)，什么時候該做什么家長們說起來頭頭是道，但是對孩子的情商培養(yǎng)很容易被大家忽略，也很少有家長是會主動的去培養(yǎng)孩子這方面的能力。情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。像寫字、畫畫跳舞這樣的特長教育在孩子稍微大寫之后再進(jìn)行也是可以的，但是如果情商教育不及時的話對孩子的影響就非常的深遠(yuǎn)。
情商培養(yǎng)在當(dāng)今社會中顯得更加重要。情商不僅跟未來的成功密切相關(guān)，也跟孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。我們注意到，那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，許多并非智力超常，而是因為他有較高的情商。孩子大都有強烈的責(zé)任意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情認(rèn)真對待;有很強的上進(jìn)心，把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂趣的事情去做;有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本不需要家長去提醒督促。有些孩子頭腦聰明過人，但是學(xué)習(xí)成績平平，甚至處于落后的狀態(tài)，原因就在于他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)作痛苦的事情，被動地應(yīng)付。從表面上看這是學(xué)習(xí)上的問題，其實根源在于情商的缺乏，健康人格的缺失。 情商培養(yǎng)決定了一個人未來的成功和幸福，情商是一種綜合素養(yǎng)。
情商培養(yǎng)的一個重點就是：明白情緒化是兒童成長階段的共同特點，因為他們還不具備控制情緒的能力。因為不具備這種能力，他們就更需要成年人的支持和引導(dǎo)。有一次看見一個孩子在公眾場合大哭大鬧，傷心欲絕，而父母就像孩子是個透明人一樣不管他在哭，只是催促著他繼續(xù)走路，完全沒有要安慰孩子的意思。還有一些父母面對情緒化的孩子會變得非常暴躁，為了讓孩子安靜下來，他們會打孩子，有些孩子會因為恐懼而停止哭泣，有些則會哭得更兇。如果父母總是無視孩子的情緒，或者因為孩子情緒化而懲罰他，就是在給孩子傳遞一個信息——你的情緒對我不重要，或者你的情緒就是壞的。這個信息會深深根植于孩子心底，他們要么覺得自己的感受對你不重要，要么就會認(rèn)為自己出現(xiàn)情緒是錯誤的，這種想法會跟隨他直到成年。 為什么有的孩子是萬人迷？可能是家長重視了孩子的情商培養(yǎng)。上海家長重視情商培養(yǎng)項目有哪些
后天的情商培養(yǎng)教育，需要從娃娃抓起。湖南零基礎(chǔ)情商培養(yǎng)項目有哪些
孩子的情商培養(yǎng)，家長是關(guān)鍵。情商形成于嬰幼兒時期，成型于兒童和青少年階段，主要是在后天的人際互動中培養(yǎng)起來的。目前學(xué)界更傾向于把它定義為“社會情緒能力”，即一個人對情緒的識別、管理、控制能力，自我評價、人際交往與融入集體的能力等。孩子這些能力的提升是個“系統(tǒng)工程”，既需要“從娃娃抓起”，又需要“潤物無聲”。因此，培訓(xùn)只能起到一定作用，孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上還是需要家長的改變、配合和引導(dǎo)。試想，如果家長脾氣很壞、說話做事不考慮他人的感受、以自我為中心，抑或家庭教育不到位，孩子被寵成了“小皇帝”、“小公主”，父母長期的壞榜樣、不科學(xué)的家庭教育中，孩子情商提高的效果不會很明顯，而且更難維持長久。 湖南零基礎(chǔ)情商培養(yǎng)項目有哪些
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