情商培養(yǎng)的前提就是準(zhǔn)確及時(shí)的了解自己的情緒。情緒分為正面情緒和負(fù)面情緒，面對(duì)同樣的問(wèn)題，面對(duì)的環(huán)境不同，不同個(gè)性的人情緒便會(huì)有所不同。同樣是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有的人是負(fù)面的情緒恐懼、壓力，而有的人則表現(xiàn)出正面的情緒，高興、興奮；同樣是面對(duì)失戀，有的人表現(xiàn)出負(fù)面的情緒，抑郁憤怒，而有的人則表現(xiàn)出正面的情緒，平和與希望；同樣是面對(duì)成功，有的人欣喜若狂，有的人患得患失，有的人淡然處之，有的人覺(jué)得理所當(dāng)然。特別是面對(duì)一些事情，自己的情緒反應(yīng)是多方面的，很復(fù)雜，比較難于鑒定。比如，我們受到領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)去談話，這個(gè)時(shí)候情緒就比較復(fù)雜，我們既高興，領(lǐng)導(dǎo)還是挺關(guān)心我的，又擔(dān)心是不是發(fā)生了什么事情？又焦慮，是不是我做錯(cuò)了什么？還有些期待，會(huì)不會(huì)要表?yè)P(yáng)我，會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)？這些復(fù)雜的情緒交雜在一塊必然會(huì)反映到我們的行為語(yǔ)言和表情中，但是要通過(guò)這些鑒定自己的情緒是很復(fù)雜的，你很難判定自己的情緒到底什么占主導(dǎo)。所以準(zhǔn)確地了解自己的情緒是一件不簡(jiǎn)單的事情。 情商培養(yǎng)在未來(lái)社會(huì)生活和人際交往里，會(huì)越來(lái)越重要！長(zhǎng)沙家長(zhǎng)重視情商培養(yǎng)加盟回本快
情商培養(yǎng)是有據(jù)可循的。情商能力的高低，取決于是否能獲得關(guān)于情緒與社會(huì)的正確的價(jià)值觀、態(tài)度和技巧。系統(tǒng)的情商課程，能夠幫助兒童建立一個(gè)準(zhǔn)確必備的知識(shí)框架，這就是為什么在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，社會(huì)情緒課程早已成為學(xué)生必修課的原因。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)不會(huì)是孩子與他人的比較結(jié)果，父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，孩子的反應(yīng)和適應(yīng)能力如何。也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。 長(zhǎng)沙兒童情商培養(yǎng)項(xiàng)目加盟有保障做好情商培養(yǎng)，首先需要教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)情緒，才能管理情緒。
技能訓(xùn)練也許什么時(shí)候開(kāi)始都不會(huì)晚，但是情商培養(yǎng)必須從小孩子抓起。中國(guó)的教育有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，就是我們非常注重技能特長(zhǎng)的培養(yǎng)，什么時(shí)候該做什么家長(zhǎng)們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但是對(duì)孩子的情商培養(yǎng)很容易被大家忽略，也很少有家長(zhǎng)是會(huì)主動(dòng)的去培養(yǎng)孩子這方面的能力。情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩?lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。像寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)跳舞這樣的特長(zhǎng)教育在孩子稍微大寫(xiě)之后再進(jìn)行也是可以的，但是如果情商教育不及時(shí)的話對(duì)孩子的影響就非常的深遠(yuǎn)。
情商培養(yǎng)中還有一個(gè)能力在當(dāng)今社會(huì)也顯得非常重要，就是容錯(cuò)能力。這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽(tīng)到有孩子因成績(jī)不理想而自我傷害，因老師的幾句批評(píng)而自我傷害，因家長(zhǎng)的誤解而尋短見(jiàn)。更有一些很好的孩子因?yàn)闆](méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓(xùn)都表明，孩子們由于受到過(guò)多的呵護(hù)，抗挫折能力太差，情商太低，更終害了自己，也斷送了一家人的幸?？鞓?lè)。呵護(hù)成了害人，事與愿違。家長(zhǎng)要敢于讓孩子們?nèi)ツ?，敢于讓他們?nèi)ッ鎸?duì)失敗，要讓他們?cè)诓粩嗟男∈≈谐砷L(zhǎng)起來(lái)，培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風(fēng)細(xì)雨中練習(xí)飛翔的鳥(niǎo)兒一樣，要鼓勵(lì)它迎著風(fēng)雨前進(jìn)。被風(fēng)吹落后，它們應(yīng)該馬上再去振動(dòng)翅膀，就這樣在風(fēng)雨中磨煉，更終去領(lǐng)受暴風(fēng)雨的洗禮。 情商培養(yǎng)類課程項(xiàng)目多不多？
孩子出現(xiàn)哪些問(wèn)題表現(xiàn)為情商培養(yǎng)不足呢？大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都持有一種錯(cuò)誤的育兒觀念。比如：覺(jué)得孩子存在一些小的問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，以后就好了，期待著隨著時(shí)間的推移，孩子長(zhǎng)大了，小問(wèn)題就會(huì)消失。但是，家長(zhǎng)要知道：孩子在面臨小問(wèn)題、小困惑的時(shí)候，面臨的壓力和煩惱并不小。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就起著關(guān)鍵的作用，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的煩惱、困惑，幫助孩子提升相對(duì)應(yīng)的能力。父母應(yīng)該細(xì)心觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子有以下行為和情況，那我們就需要重視到這個(gè)問(wèn)題，孩子的情商培養(yǎng)已經(jīng)缺失了。比如：孩子的情緒不好；出現(xiàn)行為上的偏差；容易逃避困難；時(shí)常獨(dú)自一人；注意力不集中等等。 情商培養(yǎng)是人際交往的基石。合肥大頭獅情商培養(yǎng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)
情商培養(yǎng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。長(zhǎng)沙家長(zhǎng)重視情商培養(yǎng)加盟回本快
為什么看了很多的書(shū)籍依然做不好情商培養(yǎng)呢？專業(yè)的“情商”概念更初由心理學(xué)家Salovey和Mayer提出，情商更重點(diǎn)的三種能力是：認(rèn)知和管理情緒（自己和他人）、自我激勵(lì)、正確處理人際關(guān)系的能力。這三個(gè)能力是層層遞進(jìn)的，是由內(nèi)到外，由基礎(chǔ)到應(yīng)用的綜合性能力。首先你要能洞察 、認(rèn)知、管理自己和他人的情緒，才能在此基礎(chǔ)上去處理好內(nèi)在的自我激勵(lì)和外部的人際關(guān)系管理。我們是否太關(guān)注情商這個(gè)技能的提升和培養(yǎng)，而從來(lái)沒(méi)有去想過(guò)，導(dǎo)致一個(gè)人情商低的內(nèi)在原因到底是什么？ 長(zhǎng)沙家長(zhǎng)重視情商培養(yǎng)加盟回本快
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