大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力的家長(zhǎng)都明白首先需要去接受孩子的情緒。情緒化是兒童成長(zhǎng)階段的共同特點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€不具備控制情緒的能力。因?yàn)椴痪邆溥@種能力，他們就更需要成年人的支持和引導(dǎo)。有一次看見一個(gè)孩子在公眾場(chǎng)合大哭大鬧，傷心欲絕，而父母就像孩子是個(gè)透明人一樣不管他在哭，只是催促著他繼續(xù)走路，完全沒(méi)有要安慰孩子的意思。還有一些父母面對(duì)情緒化的孩子會(huì)變得非常暴躁，為了讓孩子安靜下來(lái)，他們會(huì)打孩子，有些孩子會(huì)因?yàn)榭謶侄Ｖ箍奁?，有些則會(huì)哭得更兇。如果父母總是無(wú)視孩子的情緒，或者因?yàn)楹⒆忧榫w化而懲罰他，就是在給孩子傳遞一個(gè)信息——你的情緒對(duì)我不重要，或者你的情緒就是壞的。這個(gè)信息會(huì)深深根植于孩子心底，他們要么覺(jué)得自己的感受對(duì)你不重要，要么就會(huì)認(rèn)為自己出現(xiàn)情緒是錯(cuò)誤的，這種想法會(huì)跟隨他直到成年。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力自主研發(fā)的雙因子教學(xué)模式，家長(zhǎng)和孩子同步學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。杭州投資大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力怎么樣
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力更加注重孩子的可持續(xù)發(fā)展。孩子教育是一場(chǎng)不可撤回的直播，科學(xué)研究表明：3-12歲是孩子大腦發(fā)育、身心成長(zhǎng)和人格發(fā)展的關(guān)鍵期，更是孩子培養(yǎng)自我管理能力和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間，想要改變難度非常大！家長(zhǎng)較怕的孩子青春期問(wèn)題，根源就是小的時(shí)候因?yàn)楦改傅慕逃绞讲粚?duì)，沒(méi)有給孩子培養(yǎng)正確的自我管理能力和良好的習(xí)慣～所以培養(yǎng)孩子“領(lǐng)導(dǎo)力”，刻不容緩！教科文組織對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的定義是：“領(lǐng)導(dǎo)力是解決問(wèn)題的能力，是21世紀(jì)生存的必備能力”！就連教育家顧明遠(yuǎn)都在強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性！ 廈門什么是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課堂上，孩子會(huì)知道，主動(dòng)做的事情時(shí)間短，結(jié)果好。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力帶你揭秘：培養(yǎng)了19位英國(guó)首相的伊頓公學(xué)，是如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的？以工作坊中的一個(gè)游戲?yàn)槔?，我們看看詹姆斯到底是如何培養(yǎng)學(xué)生的這些領(lǐng)導(dǎo)力的。在伊頓領(lǐng)導(dǎo)力首課，詹姆斯常常會(huì)帶領(lǐng)大家開展一個(gè)名為“see-run-do”的活動(dòng)：一名學(xué)生在教室外的海報(bào)上看清說(shuō)明后，跑到教室里告訴另外的同學(xué)，讓他們將海報(bào)上的內(nèi)容復(fù)述或者展示出來(lái)，這就需要學(xué)生們掌握良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。在工作坊當(dāng)天，詹姆斯讓工作坊的老師們分為兩人一組，甲戴上眼罩，乙用言語(yǔ)指揮引導(dǎo)甲，繞過(guò)重重障礙，撿起盒子中的筆，在白板上寫下規(guī)定的詞語(yǔ)，然后再把筆還回盒子中，更終繞到指定地點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程結(jié)束后，他引導(dǎo)大家回憶自己在活動(dòng)中的感受，以及要順利完成任務(wù)需要領(lǐng)導(dǎo)力中的哪些技能和特質(zhì)。這個(gè)過(guò)程一個(gè)非常重要的目的在于，引導(dǎo)學(xué)生們開始體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)力所需要的這些技能和特質(zhì)，并且開始有意識(shí)地了解自己，是否足夠自信，是否具有同理心，是否具有良好的傾聽能力，是否具備清楚溝通的能力，或者是否能夠有效地激勵(lì)他人等等。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。進(jìn)入“后補(bǔ)習(xí)班”時(shí)代，如何在更加公平的學(xué)習(xí)環(huán)境中脫穎而出，關(guān)鍵在于是否擁有自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣！越是高年級(jí)的學(xué)生，所學(xué)的知識(shí)難度越高，學(xué)習(xí)壓力越大，他們也就越需要“自律自主”的學(xué)習(xí)能力。由此倒推，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)該具有初步的自主學(xué)習(xí)管理意識(shí)。否則，未來(lái)面臨的不只是無(wú)法自主學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法“成熟”！如何安排學(xué)習(xí)是一種權(quán)力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)便是一場(chǎng)權(quán)力的交接。老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)逐步讓位，而學(xué)生當(dāng)如年幼的君王繼位一般逐步掌權(quán)。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的是更加綜合更加細(xì)致的人格品質(zhì)。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力為合作伙伴提供一整套可成功復(fù)制的招生、教學(xué)、管理的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)！自從2018年成立了國(guó)內(nèi)一個(gè)兒童領(lǐng)導(dǎo)力中心，經(jīng)過(guò)三年的市場(chǎng)運(yùn)作，在當(dāng)?shù)爻鞘幸?2800元/人的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，共招生600多名學(xué)員，成交率更是達(dá)到40%。兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可，市場(chǎng)潛力巨大。從2020年11月份開通線上學(xué)習(xí)平臺(tái)以來(lái)，大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系的在線學(xué)員人數(shù)增至5萬(wàn)，遍布全國(guó)各地，甚至遠(yuǎn)傳國(guó)外，得到全網(wǎng)一致好評(píng)和口碑相傳，我們相信大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力品牌一定會(huì)擁有廣大的發(fā)展前景。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系受益學(xué)員遍布全國(guó)各地，甚至遠(yuǎn)傳國(guó)外。廈門什么是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅能夠鍛煉孩子的自我管理能力，更加可以提升團(tuán)隊(duì)交往和協(xié)作能力。杭州投資大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力怎么樣
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系將會(huì)給孩子帶來(lái)好的學(xué)習(xí)策略。好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)！“學(xué)習(xí)策略”，指的是能夠提高學(xué)習(xí)效率的思維方式和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)調(diào)整思考方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)輔助，孩子才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。也就是說(shuō)，誰(shuí)越會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就越能學(xué)得好。孩子不應(yīng)該天天圍著學(xué)校的課程設(shè)置轉(zhuǎn)，不應(yīng)該完全被老師和家長(zhǎng)的安排牽著鼻子走，而是要自己掌握主動(dòng)權(quán)！會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)好更重要，人的一生都需要學(xué)習(xí)，成績(jī)不是學(xué)習(xí)應(yīng)該追求的單一結(jié)果，也絕不是評(píng)定一個(gè)孩子未來(lái)是否成功的單一標(biāo)準(zhǔn)。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的是更加綜合更加完善的人格品質(zhì)，奠定孩子發(fā)展的一切良好基礎(chǔ)。 杭州投資大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力怎么樣
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