大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)自主創(chuàng)立了“雙因子”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要性。斯坦福大學(xué)犀利學(xué)家特曼（Lewis Terman）對(duì)智商超高一群兒童進(jìn)行20多年的跟進(jìn)和調(diào)查，從智商角度他們都應(yīng)該成為成功人士，促進(jìn)社會(huì)、科學(xué)、教育和藝術(shù)等發(fā)展。后來(lái)，把他們是否成為行業(yè)佼佼者分成A、B、C三類(lèi)。結(jié)果表明，A組絕大部分來(lái)自中等收入以上家庭，學(xué)習(xí)環(huán)境理想，家中書(shū)籍甚多……相反C組則是另一番景象。顯而易見(jiàn)，兒童領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展明顯會(huì)受到家庭的直接影響。我們都知道好的家庭氛圍和科學(xué)的教育方法對(duì)孩子成長(zhǎng)具有多大的重要意義。 鴻創(chuàng)教育致力于推廣大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力，讓更多的孩子和家庭受益。廣東特色大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)擁有很多落地系統(tǒng)。琦琦小朋友和她的爸爸媽媽每周都在堅(jiān)持開(kāi)家庭會(huì)議，不僅能很好的鞏固學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，而且能鍛煉她的溝通表達(dá)的能力。在會(huì)議中可以和父母一起用領(lǐng)導(dǎo)力工具解決了很多學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)在琦琦小朋友已經(jīng)超級(jí)棒了！其實(shí)家庭會(huì)議只是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力體系下——《兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的5個(gè)關(guān)鍵能力》課程落地系統(tǒng)之一，在系統(tǒng)課程里會(huì)給到孩子和家長(zhǎng)開(kāi)家庭會(huì)議的流程步驟、會(huì)議的主題、要使用的領(lǐng)導(dǎo)力工具。非常的簡(jiǎn)單易操作，讓家長(zhǎng)和孩子輕松具備此項(xiàng)技能，同時(shí)還會(huì)收獲想象不到的有愛(ài)親子關(guān)系和家庭氛圍。 福州開(kāi)展大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力怎么樣兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力品牌的重點(diǎn)。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力教您怎樣訓(xùn)練孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。首先要鼓勵(lì)孩子表達(dá)不同的想法和理念。通過(guò)溫和的提出合理意見(jiàn)，或提出經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后的不同意見(jiàn)，允許孩子大膽的提出來(lái)。其次當(dāng)孩子出現(xiàn)不同于同伴的想法并感到不被認(rèn)可的時(shí)候，父母首先更應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子，表示自己為他感到驕傲，認(rèn)可孩子有自己的觀點(diǎn)。再次當(dāng)孩子遇到擅長(zhǎng)的領(lǐng)域時(shí)，能鼓勵(lì)他平等地去參與競(jìng)爭(zhēng)，給他多創(chuàng)造一些展示自己的機(jī)會(huì)。之后鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不單靠父母的表?yè)P(yáng)去做事情，更應(yīng)該經(jīng)常去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，并不斷自我提升。父母在孩子領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練中更是一個(gè)重要的引導(dǎo)者和支持者。
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力提倡培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)能力還需著重培養(yǎng)以下這幾種素質(zhì)：①展示自己的激情。每個(gè)真正的leader都會(huì)把自己的激情展現(xiàn)在眾人的面前。當(dāng)外在的需要和內(nèi)在的天賦相適合時(shí)，leader會(huì)完全被一種激情抓住，他與人分享，吸引他人加入進(jìn)來(lái)。想一想丘吉爾，他的激情是要使自由世界生存下去。當(dāng)歐洲受到威脅時(shí)，丘吉爾大聲疾呼，進(jìn)行抗?fàn)?。英?guó)人民聽(tīng)到了并選舉他做了首相。后來(lái)，包括美國(guó)在內(nèi)的其他國(guó)家都加入了進(jìn)來(lái)。②說(shuō)服的能力。真正的leader終會(huì)吸引別人加入進(jìn)來(lái)。有時(shí)他們會(huì)找到其他懷著相同激情的人。leader不能單打獨(dú)斗，他們的事業(yè)太大，必須影響人們?nèi)ジ鷱?。③有理想有追求。每個(gè)真正的leader都找到一項(xiàng)事業(yè)并竭力為之努力。職業(yè)描述或時(shí)間表不是他們的動(dòng)力或靈感。他們的行動(dòng)源于一種使命感和理想。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力自主研發(fā)的雙因子教學(xué)模式，家長(zhǎng)和孩子同步學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
自信是一個(gè)孩子成才的內(nèi)在動(dòng)力，大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力給孩子帶來(lái)更多切實(shí)可行的提升自信的方法。內(nèi)心膽怯，沒(méi)有自信的孩子，難以展示出真實(shí)的自我！因?yàn)闆](méi)有自信，他們無(wú)法勇敢的表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，總在與自己對(duì)話(huà)！因?yàn)闆](méi)有自信，他們不敢輕易嘗試，會(huì)和更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)！因?yàn)闆](méi)有自信，融入集體的愿望難以實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)成為“局外人”！在孩子的成長(zhǎng)階段，更重要的除了習(xí)慣，就是建立孩子的自信心，讓孩子勇敢的面對(duì)這個(gè)世界和未來(lái)的人生！自信是促使一個(gè)人成長(zhǎng)不斷突破的不竭動(dòng)力。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系從5大能力培養(yǎng)出發(fā)，提升孩子的綜合素質(zhì)能力。深圳素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力供應(yīng)商
大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系的關(guān)鍵之一就是做好情緒管理。廣東特色大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證
什么是大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力呢？首先，什么是兒童領(lǐng)導(dǎo)力？就是在活動(dòng)或者在游戲當(dāng)中，通常至少會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孩子成為leader。他們能提出好的建議，想出好的點(diǎn)子，給伙伴們分配任務(wù)和角色，他們有足夠的自信在沒(méi)有任何的恐嚇和威逼這樣的前提之下，以leader的身份與伙伴們?nèi)セ?dòng)及分享。然后能夠帶動(dòng)大家把這個(gè)活動(dòng)能夠很好的玩下去，實(shí)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。那我們說(shuō)這樣的小孩就具備了領(lǐng)導(dǎo)力，我們把這種現(xiàn)象也稱(chēng)之為兒童的領(lǐng)導(dǎo)力。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力融入工具方法和落地系統(tǒng)，結(jié)合活動(dòng)和互動(dòng)，讓孩子切身感受領(lǐng)導(dǎo)力帶來(lái)的美好，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)變得更好。 廣東特色大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證
南京鴻創(chuàng)文化傳播有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶(hù)提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶(hù)好評(píng)。南京鴻創(chuàng)文化傳播有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線(xiàn)上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線(xiàn)下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿(mǎn)意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶(hù)的支持和信賴(lài)。公司深耕兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線(xiàn)上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線(xiàn)下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營(yíng)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。