家庭親子教育可以從家庭教育和親子教育兩個(gè)方面進(jìn)行理解。親子教育是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育，是看護(hù)人與孩子之間的以互動(dòng)為中心內(nèi)容的親子關(guān)系。親子教育是家庭教育的關(guān)鍵部分，而家庭教育在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)圍繞親子教育這個(gè)主體展開。家庭教育和親子教育相互支撐，讓家庭具備旺盛的生命力，一直朝氣蓬勃地向前邁進(jìn)著。家庭中每個(gè)成員的角色也是變化著的，處在不同的階段有著不同的特征和任務(wù)，家庭生命周期描述了是家庭從形成到解體的循環(huán)運(yùn)動(dòng)過程。孩子幼小的時(shí)候，往往會(huì)有很多有趣的反應(yīng)。深圳培養(yǎng)孩子方法聯(lián)系方式
給孩子一個(gè)選擇，不要把孩子當(dāng)成沒有自權(quán)力的木偶，幫孩子做一切選擇。就像你幫孩子選擇練健美操比孩子自己選擇的學(xué)芭蕾舞兩者對(duì)比，孩子肯定花更多心力在他所選中的那個(gè)。而家長(zhǎng)此時(shí)要做的就是對(duì)孩子的選擇給予大力支持，并對(duì)孩子的興趣有所投入，讓孩子集中精神走好自己選擇的路。比如，孩子很想晚上去跳芭蕾舞，如果家長(zhǎng)不送他去，那么孩子減少對(duì)這件事的興趣，轉(zhuǎn)而改向在家看電視或和其他孩子玩去了。孩子要在安靜的環(huán)境下才能集中注意力，但你的孩子可能更喜歡熱鬧的環(huán)境，所以如果你自以為是的幫他營(yíng)造出安靜的環(huán)境，卻沒問問他，就可能成為孩子隱藏的困擾。找出孩子是否有暗中隱藏的困難意在家長(zhǎng)多問問孩子有什么需要幫忙的，或不愿做作業(yè)、參加課外活動(dòng)的原因是什么，這樣孩子可能會(huì)說出他的心里話，比如老師的作業(yè)不合情理，被其他孩子欺負(fù)而不愿參加課外活動(dòng)等。找出孩子是否有隱藏的困難。蘇州家庭指導(dǎo)教學(xué)怎么聯(lián)系親子教育課程的意義，幫助家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí)。
親子教育課程指出要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。青少年不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，較佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認(rèn)為孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以晚一點(diǎn)回來。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由于青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可能性或觀點(diǎn)的能力不斷增強(qiáng)，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急。
親子教育課程指出絕大部分家長(zhǎng)都希望孩子能達(dá)到自己的期望值，比如全班成績(jī)首先一、多才多藝等。但是與其他孩子對(duì)比你會(huì)發(fā)現(xiàn)此刻的孩子不是你所希望的，他沒有按一定的標(biāo)準(zhǔn)去成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。其實(shí)，每個(gè)孩子有自己特定的成長(zhǎng)速度，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，并且提供給孩子在某些天賦領(lǐng)域的發(fā)展才能。而不是逼迫孩子，讓孩子還不會(huì)走路時(shí)就要跑步，更不應(yīng)該把他與其他孩子比較，這會(huì)讓他認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者?；\統(tǒng)的一句“做得好”并不能對(duì)孩子起到很好的贊揚(yáng)作用，反而會(huì)讓孩子覺得大人沒有注意到自己所做的事情和成就?；\統(tǒng)的一句“做得好”并不能對(duì)孩子起到很好的贊揚(yáng)作用，反而會(huì)讓孩子覺得大人沒有注意到自己所做的事情和成就。以比較好的心態(tài)面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
在和孩子溝通交流的時(shí)候，父母說話的語(yǔ)氣對(duì)于孩子很重要，倘若父母用命令的語(yǔ)氣和孩子溝通交流，孩子一定會(huì)認(rèn)為自己的想法被父母否定了，換一種語(yǔ)氣與孩子交流就會(huì)更貼近孩子的內(nèi)心。孩子行為不當(dāng)時(shí)，父母應(yīng)用建設(shè)性的批評(píng)技巧來開口，以成功地協(xié)助孩子矯正不對(duì)的行為。在親子教育的過程中較離不開的就是父母對(duì)孩子的教育，好的親子教育課程能幫助父母輕松解決親子不同，優(yōu)化家庭關(guān)系。首先，對(duì)于父母而言，只有無(wú)條件的愛孩子，才能真正教育好孩子。當(dāng)然這里的愛指的是真愛，而非假愛。對(duì)于孩子而言，遇到任何問題或遭遇問題時(shí)，都愿意與父母傾訴和尋求幫助。孩子能首先一時(shí)間找到父母，說明父母就是孩子力量的源泉。同樣的，孩子遇到開心的事也愿意和父母分享，這些都是好的親子關(guān)系的表現(xiàn)。隨著孩子的成長(zhǎng)，父母應(yīng)該給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力。蘇州寶寶家長(zhǎng)教學(xué)觀看入口
要教育孩子，但不以大道理壓人。深圳培養(yǎng)孩子方法聯(lián)系方式
親子教育課程指出兒童起初是依靠外界尤其是父母對(duì)他的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。如果父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)客觀中肯，既能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、特質(zhì)，欣賞孩子，又能看到孩子的缺點(diǎn)、不足，加以指正，那么孩子便慢慢通過父母的眼睛來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己。兒童起初是依靠外界尤其是父母對(duì)他的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。如果父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)客觀中肯，既能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、特質(zhì)，欣賞孩子，又能看到孩子的缺點(diǎn)、不足，加以指正，那么孩子便慢慢通過父母的眼睛來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己。所以我們不能盲目地表?yè)P(yáng)孩子，可以用鼓勵(lì)代替表?yè)P(yáng)，用“你很努力”代替“你真聰明”。鼓勵(lì)是指鼓勁、支持，表?yè)P(yáng)則是指對(duì)一件事或品行的贊揚(yáng)、宣揚(yáng)。孩子需要父母的支持、認(rèn)可和鼓勵(lì)，并通過父母的積極回應(yīng)來認(rèn)識(shí)自己。深圳培養(yǎng)孩子方法聯(lián)系方式
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