因為家庭原因，父母是工薪族，很忙，顧不上孩子；關(guān)注的時間節(jié)點錯位，沒在合適的時間做合適的事情，總是過度超前或者滯后；對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識錯位，感覺他小，事事袒護，得過且過。孩子處于缺少陪伴和激勵的狀態(tài)，作業(yè)沒人督促，考試沒有反饋。不容易形成正向的激勵，時間一長，孩子就厭棄了學(xué)習(xí)。負(fù)擔(dān)過重也會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，這類孩子工薪家庭居多。把學(xué)習(xí)成績看得過重，幾乎成為中心焦點，代表性的語言是“你只要學(xué)習(xí)好，其它都不要管”。家長過度焦慮，一定要讓孩子成為學(xué)校的佼佼者，事事爭先，孩子的一分兩分都極其在意，搞得一家人緊張兮兮。另外，這類家長對孩子，往往是關(guān)注成績，忽視孩子的感受。為了提高成績，不斷加碼，報各類補習(xí)班，疲于奔命，長此以往，孩子吃不消，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何讓孩子擺脫厭學(xué)的魔咒？山東高三厭學(xué)調(diào)整
如今，厭學(xué)的問題越來越普遍和突出，特別是很多家長和老師重視孩子厭學(xué)問題的時候，孩子已經(jīng)完全不聽勸了。厭學(xué)的往往是一些學(xué)習(xí)還不錯、成績中等的孩子，即使是學(xué)習(xí)成績很突出的孩子也會突發(fā)地、出乎意料地抗拒去學(xué)校，對學(xué)習(xí)沒了興趣。盡管家長會采取各種辦法想讓孩子去學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，但往往還是以失敗而告終，甚至有的孩子不得不休學(xué)、產(chǎn)生抑郁情緒或其他心理疾病，改變了孩子的一生………近些年，兒童青少年心理疾病呈高發(fā)趨勢江西厭學(xué)調(diào)整大學(xué)厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦?
現(xiàn)在很多家長在學(xué)習(xí)上，都會給孩子設(shè)立一些獎罰制度，很多小朋友從小都是愛學(xué)習(xí)且成績好的，可是長大后學(xué)習(xí)成績卻慢慢下降了，其實這跟父母的獎罰制度也有一定的關(guān)系。對于家長而言，孩子考的好就給予獎勵，考不好就要有懲罰，其實知識并不能用獎罰制度來衡量的，如果孩子考得不好沒有獎勵，這樣只會讓孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣，覺得學(xué)習(xí)并不是為了自己，而是為了拿到父母是獎勵而已。這樣環(huán)境下長大的孩子，因此就會感受不到知識帶給自己的變化，只要遇到挫折就容易厭學(xué)，甚至有時候成績考不好的時候也不敢回家。學(xué)習(xí)本來就是一個枯燥無味的過程，家長要讓孩子懂得自己為什么要學(xué)習(xí)，而不是讓孩子為了父母口中所說的獎勵而學(xué)習(xí)，這樣其實是會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的。
越來越多的兒童、青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想去上學(xué)到拒絕上學(xué)，父母再兇狠的責(zé)罵、老師再充分的道理、同學(xué)再熱情的呼喚也無法打開這些孩子的心門。厭學(xué)拒學(xué)已然成為擺在家庭、學(xué)校和社會面前的一道難題。厭學(xué)不是普通的感冒發(fā)燒，而是一種現(xiàn)象或心理問題的臨床表現(xiàn)。從父母的焦慮開始進(jìn)入小學(xué)，孩子成長的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時間，對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……厭學(xué)癥是中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中普遍且具有危險性的問題。
加強與家長的溝通。任何一個孩子的發(fā)展有了家長和老師的密切配合，效果一定會好很多。我認(rèn)為只要有教師與家長經(jīng)常溝通，我們把孩子好的和有待于提高的方面互相交流，并共同商討采取的措施。教師與家長幫助學(xué)困生不僅只需要耐心、細(xì)心，還是一個長期的、反復(fù)的過程，我們的努力不一定會有明顯的成效，但至少不會使他掉隊，只要不掉隊，就還有希望。老師和家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學(xué)生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)生長時間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。江蘇孩子厭學(xué)原因
解決孩子厭學(xué)問題，刻不容緩。山東高三厭學(xué)調(diào)整
有些孩子，在學(xué)習(xí)上遇到問題往往表現(xiàn)的沒信心，感覺自己不是學(xué)習(xí)的料，自己的聰明、智商都不如其他同學(xué)。也總不客觀的看待自己的成績，把學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項標(biāo)準(zhǔn)不合理，來安撫自己的受挫感。或者是把問題指向老師，怪老師上課沒有講詳細(xì)，不敢正視自己的不足和責(zé)任。這種情況的厭學(xué)其實是非常可怕的。家長在面對孩子厭學(xué)的時候，不要強迫孩子，要學(xué)會從孩子厭學(xué)的這件事當(dāng)中去尋找原因，看孩子到底是因為什么事情才變得不愛學(xué)習(xí)了，要是因為自己教育方法的不正確，那么就需要及時做出調(diào)整，這樣孩子才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。山東高三厭學(xué)調(diào)整