內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法

學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。幼兒園沒有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子自然也不會(huì)有厭學(xué)情緒。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習(xí)壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，也有一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等各種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)．．．．．．對(duì)于老師來說，很頭疼的莫過于學(xué)生的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒呢？摸清學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。如我班的學(xué)生，有的原因是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績(jī)不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺得學(xué)習(xí)沒意思。干脆放棄不學(xué)。很多人認(rèn)為：厭學(xué)嘛，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?？朔拰W(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而孩子厭學(xué)的重要原因，就是自我歸屬整合上出現(xiàn)問題。內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上，都會(huì)給孩子設(shè)立一些獎(jiǎng)罰制度，很多小朋友從小都是愛學(xué)習(xí)且成績(jī)好的，可是長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)成績(jī)卻慢慢下降了，其實(shí)這跟父母的獎(jiǎng)罰制度也有一定的關(guān)系。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子考的好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，考不好就要有懲罰，其實(shí)知識(shí)并不能用獎(jiǎng)罰制度來衡量的，如果孩子考得不好沒有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣只會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，覺得學(xué)習(xí)并不是為了自己，而是為了拿到父母是獎(jiǎng)勵(lì)而已。這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，因此就會(huì)感受不到知識(shí)帶給自己的變化，只要遇到挫折就容易厭學(xué)，甚至有時(shí)候成績(jī)考不好的時(shí)候也不敢回家。學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)枯燥無味的過程，家長(zhǎng)要讓孩子懂得自己為什么要學(xué)習(xí)，而不是讓孩子為了父母口中所說的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，這樣其實(shí)是會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的。重慶小學(xué)厭學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

有些孩子，在學(xué)習(xí)上遇到問題往往表現(xiàn)的沒信心，感覺自己不是學(xué)習(xí)的料，自己的聰明、智商都不如其他同學(xué)。也總不客觀的看待自己的成績(jī)，把學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不合理，來安撫自己的受挫感?；蛘呤前褑栴}指向老師，怪老師上課沒有講詳細(xì)，不敢正視自己的不足和責(zé)任。這種情況的厭學(xué)其實(shí)是非?？膳碌?。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)的時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子，要學(xué)會(huì)從孩子厭學(xué)的這件事當(dāng)中去尋找原因，看孩子到底是因?yàn)槭裁词虑椴抛兊貌粣蹖W(xué)習(xí)了，要是因?yàn)樽约航逃椒ǖ牟徽_，那么就需要及時(shí)做出調(diào)整，這樣孩子才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

原本應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實(shí)地表達(dá)情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負(fù)面情緒，如何有力量去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)？一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來自家庭基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無力感拉進(jìn)心靈的深淵，也許一根稻草壓下來，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。

有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長(zhǎng)跟孩子溝通的比較少，所以對(duì)孩子的情況不是很了解，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要花費(fèi)時(shí)間跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子說出厭學(xué)的原因。有的孩子是因?yàn)槌煽?jī)差厭學(xué)，有的是因?yàn)樵趯W(xué)校被孤立厭學(xué)，還有的是因?yàn)楦蠋熤g有誤會(huì)厭學(xué)，面對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要找出針對(duì)性的解決辦法。孩子厭學(xué)不想去學(xué)校，有的父母就大發(fā)雷霆，對(duì)孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學(xué)校，這種行為是不允許的，這樣只會(huì)適得其反，孩子不僅對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對(duì)父母也會(huì)產(chǎn)生心理陰影，面對(duì)孩子這種情況，父母應(yīng)該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個(gè)身心愉快的氛圍。厭學(xué)，是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。山東初中厭學(xué)自測(cè)

如何讓孩子擺脫厭學(xué)的魔咒？?jī)?nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法

孩子厭學(xué)是很多家長(zhǎng)的煩惱。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們抱怨：“孩子不愿意上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)很反感”。孩子一旦產(chǎn)生這種念頭，輕則上課走神、東張西望、不做作業(yè)，在思想上抵觸學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)厭學(xué)、逃課。出現(xiàn)這種情況，是學(xué)校、家庭、孩子的人際關(guān)系、師生關(guān)系等因素綜合作用的結(jié)果。很多父母經(jīng)常會(huì)用這樣過高的目標(biāo)、親情的捆綁或者夸張的假設(shè)去刺激孩子，讓孩子認(rèn)真看待學(xué)習(xí)，比如：“你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起爸爸媽媽嗎？”“你不好好讀書，你這輩就完了?！薄澳氵@個(gè)年紀(jì)不學(xué)習(xí)，以后你后悔也來不及！”的確，適當(dāng)?shù)膲毫?huì)轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。但是對(duì)于小小年紀(jì)的孩子來說，這種負(fù)擔(dān)未免過于沉重了。它不僅讓孩子本來有的學(xué)習(xí)樂趣頃刻之間轉(zhuǎn)化為痛苦，而且也容易引發(fā)孩子焦慮，讓孩子越想學(xué)越學(xué)不進(jìn)去。日積月累，孩子厭學(xué)的情緒就產(chǎn)生了。內(nèi)蒙古中學(xué)厭學(xué)方法