陽子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛栕永蠋煏?huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松...

陽子老師在演講結(jié)尾談到：成為“幸福且快樂的媽”，并不意味著更高的要求，而是減輕負(fù)擔(dān)。她希望每位媽媽在2025年能夠掌握三個(gè)關(guān)鍵詞：“內(nèi)心平和、松弛育兒、愛自己”。幸福的媽媽不僅會(huì)讓家庭更加和諧，也將為孩子樹立探尋生活樂趣的榜樣。“小步子走多了就是大進(jìn)步，小喜悅...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹頗豐。這本書是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，...

孩子的閱讀啟蒙就選陽子老師繪本課。陽子老師擁有心理學(xué)和教育學(xué)的雙專業(yè)背景，深知孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在繪本課上，老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，精心挑選合適的繪本。從簡(jiǎn)單的圖畫認(rèn)知到復(fù)雜的故事理解，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子。陽子老師還會(huì)引入音樂、舞蹈等元素，提升孩子的...

陽子老師早教課程涵蓋多個(gè)關(guān)鍵板塊。在寶寶發(fā)展特點(diǎn)解讀上，會(huì)按月齡詳細(xì)分析寶寶生理、心理和行為特征，例如針對(duì)30月齡寶寶，提供常見問題處理方案。課程內(nèi)容豐富，每周更新育兒知識(shí)，確保家長(zhǎng)掌握新的理念。還有豐富的益智游戲，結(jié)合孩子興趣點(diǎn)激發(fā)智力潛能。根據(jù)孩子年齡和發(fā)...

陽子老師的繪本課，為孩子的角色扮演提供了豐富且質(zhì)量的土壤，極大地促進(jìn)了孩子各方面能力發(fā)展。在激發(fā)創(chuàng)造力上，繪本課里風(fēng)格各異的故事，像奇幻冒險(xiǎn)、溫馨日常等，成為孩子靈感源泉。孩子能根據(jù)情節(jié)，把自己想象成故事主角，自由添加情節(jié)、設(shè)計(jì)臺(tái)詞，讓想象肆意馳騁...

陽子老師的繪本課程中有很多具有代表性的繪本，以下是一些常見的： 《抱抱》：故事圍繞小猩猩找媽媽抱抱展開，它在森林里看到各種動(dòng)物媽媽和寶寶的擁抱姿勢(shì)，找到媽媽。陽子老師強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)要忘記書名，關(guān)注擁抱的姿勢(shì)、動(dòng)態(tài)展示等細(xì)節(jié)，可幫助孩子理解情感表達(dá)，緩解分離焦慮。 ...

陽子老師繪本課，為孩子的思維發(fā)展助力。陽子老師教學(xué)方法科學(xué)有效，注重培養(yǎng)孩子的思維能力。在繪本課上，老師會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子思考繪本中的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。通過故事推理、邏輯排序等活動(dòng)，提升孩子的邏輯思維能力。課程選取的繪本具有啟發(fā)性，能讓...

陽子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助，主要體現(xiàn)在以下方面：知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律：提供專業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理、心理特點(diǎn)，能預(yù)判孩子的行為和需求，如知道孩子在特定年齡的語言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，做到心中有數(shù)。更新教育觀念：幫助...

陽子老師舉辦的講座，聚焦早期教育與育兒基本問題，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引。講座內(nèi)容豐富多元，從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧，都有涉及。在成長(zhǎng)規(guī)律方面，陽子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn)，像幼兒的語言發(fā)展關(guān)鍵期、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握...

作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師，陽子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中，分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí)，陽子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性，指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上，她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月...

2024年，陽子老師以***的專業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐，榮獲北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)及中國(guó)智慧工程研究會(huì)的高度認(rèn)可，被正式聘為早教老師，與“五根手指頭教育”共同攜手，助力學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。但是陽子老師從未忘記初心，牢記自己的愿景。陽子老師課程研發(fā)老師，編寫公...

結(jié)合陽子老師的課程板塊，可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛心和責(zé)任感的兒童教育老師，以下是具體介紹：專業(yè)背景深厚：畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)，是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人，中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員...

陽子老師早教課鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力和社交能力，下面從這兩點(diǎn)進(jìn)行分析： 身體協(xié)調(diào)能力：科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲是課程一大特色，通過各種運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，刺激孩子的感官，鍛煉其平衡、協(xié)調(diào)、力量等身體機(jī)能，促進(jìn)大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓孩子行動(dòng)更敏捷、靈活。 社交能力：課程設(shè)...

陽子老師在早教課程研發(fā)方面成果明顯。她深入研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的早教理念和課程體系，結(jié)合本土孩子的特點(diǎn)，精心打造了一系列特色早教課程。這些課程涵蓋了音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，全方面促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。例如她研發(fā)的音樂早教課程，融入了豐富的民族音樂元素，讓孩子在感受...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹頗豐。這本書是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，...

陽子老師繪本課，為孩子的想象力插上翅膀。陽子老師對(duì)繪本有著敏銳的洞察力，能挑選出適合孩子的繪本。在繪本課上，老師會(huì)通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)孩子的想象力。比如讓孩子想象繪本故事的后續(xù)發(fā)展，或者根據(jù)繪本畫面創(chuàng)作自己的故事。課程還會(huì)開展創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，讓孩子將想象中...

陽子老師的早教課程在提升孩子語言能力方面有著明顯作用。其課程體系遵循兒童語言發(fā)展的科學(xué)規(guī)律。課程依據(jù)不同年齡段孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)置了循序漸進(jìn)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)到詞匯積累，再到語句表達(dá)，逐步進(jìn)階。 在教學(xué)方法上，陽子老師運(yùn)用多樣化的手段激發(fā)孩子興趣。通...

選擇陽子老師早教課，就是選擇科學(xué)早教。課程依據(jù)兒童大腦發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)，在大腦快速發(fā)育期，通過豐富刺激促進(jìn)神經(jīng)元連接。如數(shù)學(xué)啟蒙課，運(yùn)用實(shí)物教具開展數(shù)量比較、簡(jiǎn)單運(yùn)算，激發(fā)大腦數(shù)學(xué)思維區(qū)域，為日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。陽子老師早教課的運(yùn)動(dòng)課程豐富多樣，包含親子瑜伽、感...

2024年是陽子老師將教育公益目標(biāo)帶到更廣闊領(lǐng)域的一年。3月，陽子老師積極推動(dòng)并參與了“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目。從家鄉(xiāng)新疆出發(fā)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)溫宿縣的鄉(xiāng)村校園，為孩子們送去了一批批質(zhì)量繪本。通過課堂互動(dòng)和閱讀分享，她與孩子們共同構(gòu)建了閱讀的樂...

在2018年北京衛(wèi)視《天才父母》的一期節(jié)目中，主題為“怎樣培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的好孩子”。節(jié)目邀請(qǐng)到四年級(jí)小朋友糖豆和媽媽于靖，還有陽子老師。節(jié)目中探討了學(xué)齡期孩子興趣培養(yǎng)的問題。愛因斯坦曾說興趣是比較好的老師，家長(zhǎng)也越來越重視孩子興趣開發(fā)。陽子老師在節(jié)目中...

作為早教界的有名講師，陽子老師經(jīng)常受邀參加各類早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陽子老師還積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，通過生動(dòng)的案例和專業(yè)的講解，引導(dǎo)家長(zhǎng)...

陽子老師的繪本課程更新邏輯緊密圍繞市場(chǎng)需求與用戶反饋。在市場(chǎng)需求層面，持續(xù)關(guān)注兒童教育領(lǐng)域動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，深入分析不同年齡段孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。比如低齡段更側(cè)重簡(jiǎn)單故事與色彩認(rèn)知，課程便相應(yīng)增加這方面的繪本引入和互動(dòng)環(huán)節(jié)；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，對(duì)情節(jié)復(fù)雜度...

2024年陽子老師參加的央視《越戰(zhàn)越勇》寶貝該板塊。該節(jié)目是節(jié)目電視臺(tái)綜藝頻道為0-4歲嬰幼兒及其家庭打造的親子綜藝節(jié)目，為他們提供展示自我、增進(jìn)親子關(guān)系的平臺(tái)，節(jié)目中有猩猩爬、海獅趴、跨欄等趣味運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。陽子老師作為五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人、兒童...

陽子老師對(duì)早教事業(yè)充滿熱愛與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，無論遇到多大的困難，陽子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他...

陽子老師繪本課，為孩子搭建閱讀的橋梁。陽子老師具有專業(yè)的教學(xué)資質(zhì)，對(duì)繪本教學(xué)有著深入的研究。在繪本課上，老師會(huì)教授孩子閱讀技巧，如如何精讀繪本、如何做讀書筆記等，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。通過繪本討論、故事復(fù)述等活動(dòng)，鞏固孩子的閱讀成果。課程還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同營(yíng)造良...

陽子老師早教課程主要面向0-6歲孩子，內(nèi)容豐富全方面。課程從認(rèn)知、語言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、社會(huì)能力等方面，為寶寶提供全方面啟蒙。比如通過閃卡游戲、自創(chuàng)童謠等，幫助孩子認(rèn)知顏色、形狀、食物、動(dòng)物、季節(jié)等。在能力培養(yǎng)上，設(shè)計(jì)了專注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感觀力...

歡迎來到陽子老師繪本課，這里是繪本的樂園。陽子老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠精細(xì)把握孩子的心理。在繪本課上，老師會(huì)組織各種有趣的活動(dòng)，如繪本戲劇表演，讓孩子親身體驗(yàn)故事中的角色。課程選取的繪本兼具趣味性和教育性，既能讓孩子開懷大笑，又能讓他們學(xué)到知識(shí)。陽子老師鼓...

在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，陽子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破：準(zhǔn)確的周課表，針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需求，通過五根手指頭小程序即可生成高度個(gè)性化的周課表。例如：寶寶33個(gè)月，五根手指頭小程序會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)和能力培養(yǎng)需求，生成適合當(dāng)前...

陽子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。她不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)孩子自己思考和探索。在科學(xué)探索課程中，陽子老師會(huì)設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們思考背后的科學(xué)原理。這種教學(xué)方式讓孩子逐漸養(yǎng)成主動(dòng)...