美育的價(jià)值體現(xiàn)在教導(dǎo)心靈，通過(guò)一次次質(zhì)量的審美體驗(yàn)，讓人在美的熏陶下，修身養(yǎng)性，形成對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的美的理解和追求?？陀^來(lái)說(shuō)，如果把應(yīng)試教育比作是米飯饅頭之類(lèi)的主食，美育教育就好像是油鹽醬醋之類(lèi)的調(diào)味品。美育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性孩子們是未來(lái)社會(huì)的主人，他們將來(lái)的思想...

看完這十點(diǎn)，再?zèng)Q定要不要讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà) 每個(gè)人都想擁有多彩的人生，每個(gè)家長(zhǎng)更是非常希望自己的孩子能夠幸福。是什么決定了一個(gè)人的人生能夠絢麗多彩？這快節(jié)奏的社會(huì)中，我們?cè)趺床拍茏尯⒆訐碛欣_紛的人生呢？No.1書(shū)畫(huà)為孩子的人生增添色彩決定人生是否能過(guò)的出...

3、家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)部分家長(zhǎng)曾問(wèn)：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)中高考的必考項(xiàng)目素描，石膏像和油畫(huà)水粉畫(huà)呢，早起步早學(xué)會(huì)！”家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。幼兒期孩子的手部小肌...

美育的目標(biāo)是培養(yǎng)***發(fā)展的人美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。所以，如果說(shuō)以“感性教育”界說(shuō)美育是偏重于美育的根本特征，那么以“人格教育”界說(shuō)美育則是偏重于美育的根本目標(biāo)。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜...

環(huán)境育美孩子見(jiàn)識(shí)過(guò)美、經(jīng)歷過(guò)美，便不容易被不美所蒙蔽，就會(huì)擁有一種力量，本能地去對(duì)抗世俗的粗糙。好的校園環(huán)境，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是基于師***展理念的具象載體，要讓人感覺(jué)到有所表達(dá)又自然而然，讓人心生愉悅。它不僅*只是一個(gè)上學(xué)的空間，而是學(xué)術(shù)、藝術(shù)的殿堂，又是...

為什么要學(xué)寫(xiě)字？1.**現(xiàn)實(shí)的，考試加分。良好的書(shū)寫(xiě)，能夠增加孩子的卷面分，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，差個(gè)2-8分實(shí)在是太正常不過(guò)了。2.寫(xiě)字可以磨練心性。孩子在寫(xiě)字的時(shí)候需要注意力高度集中，可以在潛移默化中提高孩子的專注力。3.提高孩子綜合素養(yǎng)。學(xué)寫(xiě)字其實(shí)不是單純的學(xué)...

書(shū)法的欣賞者，收藏者，一般都是有品位的人。也有一擲千金的土豪，只買(mǎi)貴的不買(mǎi)對(duì)的。不過(guò)相比書(shū)法，這些土豪對(duì)畫(huà)更感興趣，因?yàn)?，不識(shí)字也可以看懂嘛。但書(shū)法愛(ài)好者，則需要一定的門(mén)檻。**起碼，你得認(rèn)識(shí)字吧，尤其是繁體字。沒(méi)準(zhǔn)還得認(rèn)識(shí)一些篆隸，草書(shū)；還得會(huì)背一些古詩(shī)文…...

1、寫(xiě)字快的人這種人就像一匹野馬，奔放、自由、瀟灑、豪爽，肯定不能寫(xiě)楷書(shū)隸書(shū)了，行書(shū)和草書(shū)**適合你了。不過(guò)你要想收收你的脾氣在家偷偷練練楷書(shū)也可以，練的不是字，是心。2、寫(xiě)字慢的人性格比較內(nèi)斂，溫潤(rùn)如水，其實(shí)隸書(shū)**適合你，只是隸書(shū)現(xiàn)在應(yīng)用太少了，練練楷書(shū)吧...

1、寫(xiě)字快的人這種人就像一匹野馬，奔放、自由、瀟灑、豪爽，肯定不能寫(xiě)楷書(shū)隸書(shū)了，行書(shū)和草書(shū)**適合你了。不過(guò)你要想收收你的脾氣在家偷偷練練楷書(shū)也可以，練的不是字，是心。2、寫(xiě)字慢的人性格比較內(nèi)斂，溫潤(rùn)如水，其實(shí)隸書(shū)**適合你，只是隸書(shū)現(xiàn)在應(yīng)用太少了，練練楷書(shū)吧...

班主任提醒：暑假不練字，開(kāi)學(xué)徒悲傷！為什么要在暑期練字？1、練字是**靜心的暑期項(xiàng)目。孩子們一旦進(jìn)入狀態(tài)后，只能聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴，沒(méi)有游戲喧囂聲，沒(méi)有影視的嘈雜，身心與書(shū)寫(xiě)一起進(jìn)入**寧?kù)o的自我修煉，對(duì)孩子性格養(yǎng)成很有幫助。一些班主任給家長(zhǎng)的建議，也正是看到了練字能讓...

美育作為“人格教育”美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其它方面的發(fā)展，特別是...

美育的價(jià)值體現(xiàn)在教導(dǎo)心靈，通過(guò)一次次質(zhì)量的審美體驗(yàn)，讓人在美的熏陶下，修身養(yǎng)性，形成對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的美的理解和追求。客觀來(lái)說(shuō)，如果把應(yīng)試教育比作是米飯饅頭之類(lèi)的主食，美育教育就好像是油鹽醬醋之類(lèi)的調(diào)味品。美育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性孩子們是未來(lái)社會(huì)的主人，他們將來(lái)的思想...

05少兒美術(shù)到底能給孩子帶來(lái)什么？1、孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因?yàn)楫?huà)畫(huà)是沒(méi)有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫(huà)畫(huà)是自由的，繪畫(huà)內(nèi)容也永遠(yuǎn)都是新的。孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)可以培養(yǎng)**性，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。2、繪畫(huà)能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是...

青少年素描課程的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 1.素描基礎(chǔ)知識(shí)：包括素描的基本概念、技法、材料和工具等基礎(chǔ)知識(shí)。 2.素描技能：包括線條、陰影、視覺(jué)、比例、構(gòu)圖等技能的訓(xùn)練和提高。 3.素描創(chuàng)作：包括靜物、人物、風(fēng)景等不同主題的素描創(chuàng)作，以...

美育作為“人格教育”美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其它方面的發(fā)展，特別是...

硬筆書(shū)法是一種用硬筆（如鋼筆、鉛筆等）寫(xiě)字的書(shū)法藝術(shù)形式。與軟筆書(shū)法相比，硬筆書(shū)法的字形更加規(guī)范、工整，適合用于書(shū)寫(xiě)印刷體、楷書(shū)等字體。青少年硬筆課程學(xué)習(xí)體系主要包括以下幾個(gè)方面：1.硬筆基礎(chǔ)知識(shí)：包括硬筆的種類(lèi)、用法、保養(yǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)。2.硬筆字形訓(xùn)練：包括筆...

孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)之如何教孩子畫(huà)畫(huà)？1、無(wú)條件的鼓勵(lì)與支持很重要一般剛開(kāi)始的時(shí)候都是鼓勵(lì)孩子大膽自由地在畫(huà)紙上涂鴉，畫(huà)什么不重要，畫(huà)得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫(huà)體驗(yàn)過(guò)程。家長(zhǎng)要做的主要是聆聽(tīng)孩子自己對(duì)畫(huà)面的表述與理解，多問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣畫(huà)，以及給予*...

青少年素描課程的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 1.素描基礎(chǔ)知識(shí)：包括素描的基本概念、技法、材料和工具等基礎(chǔ)知識(shí)。 2.素描技能：包括線條、陰影、視覺(jué)、比例、構(gòu)圖等技能的訓(xùn)練和提高。 3.素描創(chuàng)作：包括靜物、人物、風(fēng)景等不同主題的素描創(chuàng)作，以...

說(shuō)說(shuō)為什么要報(bào)寫(xiě)字班：很多家長(zhǎng)沒(méi)有專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)，自己的坐姿握筆甚至筆順都是錯(cuò)誤的，再教給孩子，事實(shí)上是很冒險(xiǎn)的一件事。另外，家長(zhǎng)的時(shí)間有限，教授給孩子的知識(shí)零零散散，不成體系。而寫(xiě)字班有自己的課程體系，能夠循序系統(tǒng)地教孩子寫(xiě)字，矯正孩子錯(cuò)誤的寫(xiě)字方法。孩子從小...

在孩子練字的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種“幺蛾子”，家長(zhǎng)可以這樣應(yīng)對(duì)。1.督促孩子堅(jiān)持暑假期間，每天堅(jiān)持0.5小時(shí)，每周堅(jiān)持4天左右，需要家長(zhǎng)溫柔的監(jiān)督哦。2.營(yíng)造安靜的氛圍請(qǐng)家長(zhǎng)盡量在此期間營(yíng)造安靜的氛圍，好讓孩子保持注意力集中，心平氣和。3.別忘了多加鼓勵(lì)練字是...

教育部：小學(xué)到大學(xué)，都要學(xué)書(shū)法！2019年，、國(guó)家印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)***提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。其中，《意見(jiàn)》明確指出，增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。教育部長(zhǎng)陳寶生談傳統(tǒng)文化教育3句話...

勞動(dòng)創(chuàng)造了人。中國(guó)人的勞動(dòng)創(chuàng)造了書(shū)法。三千年前，當(dāng)殷商的卜者在龜甲和獸骨上劃下痕跡，就創(chuàng)造了一種比較好雅的勞動(dòng)，讓華夏子孫代代相傳，樂(lè)而不疲。書(shū)法，是比較好雅的勞動(dòng)，這不是矯情，更不是空話，若不信，往下看。書(shū)法人寫(xiě)幅字，提筆蘸墨，一蹴而就。然而提起的筆，飽蘸的...

***的硬筆書(shū)法，和其毛筆書(shū)法一樣，在點(diǎn)畫(huà)的變化上，章法的起伏跌宕上，都有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，筆法精絕，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下翻轉(zhuǎn)，變化多端，是普通人很難琢磨到的一種境界，而且他的硬筆書(shū)法，一樣能夠營(yíng)造出一種絕妙的氛圍之美，給人無(wú)限遐想，我們也發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)特點(diǎn)，在布局上，硬筆書(shū)...

書(shū)道玄妙，非語(yǔ)言、文字所能窮其精微，即如劉有定所說(shuō)“求于書(shū)，不若得于言，得于言，不若會(huì)于意”(《衍極注》)，所以書(shū)家多有“自悟其旨”之說(shuō)。但是，能自悟者，并非因?yàn)樘熨x，而是因?yàn)椤氨都庸W(xué)，書(shū)法當(dāng)自悟耳?！?顏真卿《述張長(zhǎng)史筆法十二意》)傳為王羲之的《筆勢(shì)論十二...

孩子還小，他們不懂什么才是他們?cè)撟龅暮筒辉撟龅模覀兗议L(zhǎng)要去引導(dǎo)?，F(xiàn)在不花精力在孩子身上，長(zhǎng)大了你想花，孩子都不會(huì)買(mǎi)單了。你澆不澆水，莊稼都會(huì)結(jié)果！孩子你教不教育，都會(huì)長(zhǎng)大！只是收成不一樣！學(xué)書(shū)法一年=實(shí)際學(xué)了3天！一年12個(gè)月，一個(gè)月4周，共48周，就算全勤...

其次可以聯(lián)想作者在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的外界條件和心境，像“天下***行書(shū)”《蘭亭序》，是王羲之等貴族攜子邀朋，在春游活動(dòng)中飲酒作詩(shī)，王羲之乘酒興所為，抒發(fā)了內(nèi)心的情感，從唐人臨習(xí)的作品看，文意書(shū)法相映成趣，興之所致神采飛揚(yáng)，充滿了超脫、瀟灑、盡興的意境。而被稱為“天下...

教育部長(zhǎng)：書(shū)法、國(guó)畫(huà)等傳統(tǒng)文化，將覆蓋教育各個(gè)學(xué)段！弘揚(yáng)中華***傳統(tǒng)文化，與經(jīng)典同行，和圣賢為伍，啟迪大腦潛能，提升綜合素養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子的大仁大愛(ài)，大德大能，潤(rùn)育生命，智慧人生！在今年的“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生是較早接受記者提問(wèn)的部長(zhǎng)。他就“傳統(tǒng)文...

1、書(shū)法是“學(xué)”出來(lái)的，不是“練”出來(lái)的。有人練了多年書(shū)法，很刻苦，天天寫(xiě)，但是進(jìn)步并不很大。而有的人學(xué)書(shū)法時(shí)間雖不很長(zhǎng)，但進(jìn)步很明顯。原因何在?與方法(或稱路子)有關(guān)。學(xué)習(xí)書(shū)法，公認(rèn)的比較好方法就是堅(jiān)持臨帖。提倡向傳統(tǒng)學(xué)，向古人學(xué)。書(shū)法的學(xué)問(wèn)在古代字帖中幾乎...

其實(shí)，在學(xué)書(shū)過(guò)程中，拘攣、蹇鈍是不可避免的現(xiàn)象，否則信筆為之，反而無(wú)所得益;其實(shí)，即使是“人顏”，也是可以經(jīng)后天的涂脂抹粉加以改變的，甚至單眼皮變雙眼皮，塌鼻梁變高鼻梁，現(xiàn)成的美容醫(yī)院都能辦到;其實(shí)雞鶴的天賦無(wú)非是“知夜知晨”而已，哪里比得上經(jīng)后天訓(xùn)練而能說(shuō)話...

從以上所論，我們可以看出：凡舍體格，凡恣肆、飄逸、大起大落者，多被認(rèn)為資勝乎學(xué);凡尚體格者，凡莊嚴(yán)、厚重、平正含蓄者，多被認(rèn)為學(xué)勝乎資。于是，篆、隸、楷，容易讓人感到資不及學(xué);行、草容易讓人感到資優(yōu)乎學(xué)──如果是狂草，那簡(jiǎn)直是非天才莫屬了!這正如論畫(huà)，若工筆，...