智慧閱讀作為一個學術概念,尚未形成定論。現(xiàn)有研究大多由數(shù)字時代閱讀主體的特征和需求出發(fā),延伸到生產工具和生產過程的智慧化。有學者認為智慧閱讀關聯(lián)讀者多維、動態(tài)、非線性、差異化的閱讀需求,其實現(xiàn)需要借助大數(shù)據、人工智能、機器學習、語義出版等工具技術,以及結構化組...
讀者面臨信息信任建設的多重危機。一方面,人類閱讀行為無法快速、規(guī)模性地適配數(shù)字閱讀模式。人作為閱讀的主體,閱讀心理與行為在新的媒介和信息環(huán)境下發(fā)生了變化,但這種變化整體來看是緩慢的、漸進的。如何把線性的、沉浸式的閱讀遷移到數(shù)字閱讀情境中,是一個***而普遍的問...
智慧閱讀服務內容方面的研究覆蓋讀物供給智慧化、輔助閱讀智慧化和閱讀推廣智慧化等主題。有關讀物供給智慧化的研究包括移動讀物供給[9]、虛擬現(xiàn)實讀物供給[10-11]及個性化閱讀推薦[12-13]等方面,讀物涉及文本、視頻、音頻、圖像、數(shù)據等多種形式,如視聽閱讀內...
個性化閱讀推薦系統(tǒng)在智慧圖書館推行,不僅提升了圖書館資源的運用效率,還大幅提升了用戶的閱讀體驗感?;贏I,個性化閱讀推薦系統(tǒng)能為各用戶推薦感興趣和符合需求的書籍或資料,激發(fā)智慧圖書館服務實現(xiàn)個性化轉變,同時還能持續(xù)采集用戶反饋進行不斷優(yōu)化,從而保證推薦結果既...
生成式AI在生成內容的過程中,經常會遇到生成內容準確度不高的問題,包括以下場景:表達錯誤,錯別字、病句較多,多有亂碼符號;邏輯混亂,上下旬沒有銜接,多為拼湊和重復內容;排版混亂,無段落,無標點,文章亂碼;圖文不相符,圖片模糊不清,圖片中有不良誘導或蹭流量的內容...
基于數(shù)據分析的結果,構建個性化的推薦算法模型。這些模型可以根據用戶的個人特征和閱讀歷史,預測用戶可能感興趣的內容,并生成相應的推薦列表。推薦算法模型需要不斷地進行優(yōu)化和調整,以適應用戶閱讀行為的變化和新的數(shù)據輸入。將生成的推薦結果以合適的方式展示給用戶,如通過...
智慧導讀是一種利用人工智能技術進行個性化閱讀推薦的服務。它基于用戶的興趣、閱讀習慣和歷史記錄等信息,自動分析并推薦符合用戶興趣的文章、新聞、書籍等內容,幫助用戶更快速地獲取到自己感興趣的內容。智慧導讀的實現(xiàn)離不開大數(shù)據和機器學習技術,它需要對用戶的數(shù)據進行深入...
智慧閱讀服務對象方面,已有研究涉及大學生、公眾、中小學生等。來自印度大規(guī)模人工智能技術干預的證據表明,技術輔助可提高K-12學生的閱讀理解能力[23]。C.C.Liu等探討兒童與人工智能聊天機器人的互動與交流如何創(chuàng)造積極的閱讀體驗[24],以維持學生的閱讀與學...
目前,國內外圖情領域對AIGC應用的研究大多圍繞信息資源管理、智慧圖書館服務等宏觀領域展開,多數(shù)定性探討AIGC應用場景及可行性問題。AIGC技術應用于圖書館服務的研究當前正處于初級階段,仍有較大的研究價值,而專門聚焦AIGC技術應用于閱讀服務的研究較少,更缺...
隨著智慧社會的發(fā)展,高職院校圖書館也迎來了發(fā)展的新高峰。智慧圖書館的智慧館員的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德決定了高職院校圖書館服務的質量與成效,直接影響著智慧圖書館的發(fā)展水平。在智慧圖書館建設中,館員隊伍的培養(yǎng)要求更高、難度更大、更為復雜。培養(yǎng)大量智慧館員隊伍是當前和今...
智慧導讀面向平臺運行長期穩(wěn)定、數(shù)智服務有序供給、數(shù)據資源價值充分釋放的需求,遵循制定體系化、應用適用性等原則,分架構運維管理模塊、平臺服務管理模塊、智慧數(shù)據管理模塊、館藏資源管理模塊構建標準規(guī)范層。其中,架構運維管理模塊專注整體架構及局部模塊的規(guī)范運行及持續(xù)維...
生成式AI在生成內容的過程中,經常會遇到生成內容準確度不高的問題,包括以下場景:表達錯誤,錯別字、病句較多,多有亂碼符號;邏輯混亂,上下旬沒有銜接,多為拼湊和重復內容;排版混亂,無段落,無標點,文章亂碼;圖文不相符,圖片模糊不清,圖片中有不良誘導或蹭流量的內容...
首先,智慧導讀系統(tǒng)會收集用戶在閱讀過程中的各種數(shù)據,包括但不限于用戶的閱讀時長、閱讀偏好、閱讀歷史、點擊行為、評論反饋等。這些數(shù)據可以通過用戶在平臺上的行為自動記錄,也可以通過用戶主動填寫問卷或設置偏好等方式獲取。收集到的原始數(shù)據可能包含噪聲、重復或無效信息,...
除了聊天機器人外,AI技術還廣泛應用于智慧圖書館的互動式閱讀體驗。通過集成語音識別、面部識別等先進技術,智慧圖書館能夠打造一個充滿活力的數(shù)字化閱讀社區(qū)。在這個社區(qū)中,讀者可以在虛擬空間中與系統(tǒng)進行互動,參與各種閱讀活動。例如,智慧圖書館可以定期舉辦線上讀書會、...
閱讀理解能力直接關系到學術閱讀的效果,而閱讀認知策略則影響著閱讀理解能力,情境、技術、體驗等要素影響閱讀認知過程,認知神經科學視角下的數(shù)字閱讀認知機制包含注意吸引、識別聚焦、關聯(lián)推理和學習建構4個階段[47]。以前受制于技術條件,無法提供個性化、動態(tài)性與精細性...
國內外大部分圖書館使用了初步的AI技術,主要是智能推薦,智能導航,機器人(問題和回答都是在事先設置好的范疇內),少數(shù)圖書館用虛擬現(xiàn)實技術來完成一些相關業(yè)務展示。但是對于閱讀,尤其是AI沉浸式閱讀領域,很少做過詳細的體系框架和模型擴展研究。ChatGPT4.0的...
智慧導讀面向平臺運行長期穩(wěn)定、數(shù)智服務有序供給、數(shù)據資源價值充分釋放的需求,遵循制定體系化、應用適用性等原則,分架構運維管理模塊、平臺服務管理模塊、智慧數(shù)據管理模塊、館藏資源管理模塊構建標準規(guī)范層。其中,架構運維管理模塊專注整體架構及局部模塊的規(guī)范運行及持續(xù)維...
智慧閱讀服務對象方面,已有研究涉及大學生、公眾、中小學生等。來自印度大規(guī)模人工智能技術干預的證據表明,技術輔助可提高K-12學生的閱讀理解能力[23]。C.C.Liu等探討兒童與人工智能聊天機器人的互動與交流如何創(chuàng)造積極的閱讀體驗[24],以維持學生的閱讀與學...
AIGC技術的基礎在于構建基于自然語言處理的預訓練模型,并結合先進的生成算法與多模態(tài)技術,開發(fā)出能夠自動生成豐富內容的產品。其基本特征在于利用海量數(shù)據和智能化的內容組織來推動內容的生產。AIGC技術生成的內容有文本、圖像、音頻和視頻等多種形式,與公共圖書館為讀...
智慧閱讀服務對象方面,已有研究涉及大學生、公眾、中小學生等。來自印度大規(guī)模人工智能技術干預的證據表明,技術輔助可提高K-12學生的閱讀理解能力[23]。C.C.Liu等探討兒童與人工智能聊天機器人的互動與交流如何創(chuàng)造積極的閱讀體驗[24],以維持學生的閱讀與學...
個性化閱讀推薦系統(tǒng)設計的關鍵為內容資源管理與標簽化。智慧圖書館需把內容資源進行數(shù)字化管理,并給每本書籍、期刊、文章等都貼上標簽,這些標簽包括書籍的主題、作者、出版時間、閱讀難易程度等,從而對資源進行有效的分類及標簽化處理。當用戶請求推薦時,個性化閱讀推薦系統(tǒng)可...
智慧數(shù)據流轉模塊基于智慧數(shù)據演進范式統(tǒng)籌推進圖書館內“原生數(shù)據—中間數(shù)據—智慧數(shù)據”的流通轉化業(yè)務,鏈接圖書館內外部數(shù)據源的異構原生數(shù)據以實現(xiàn)多渠道、全領域的動態(tài)數(shù)據采集,利用契合各類數(shù)據特征的處理方式實現(xiàn)敏捷化的自動數(shù)據處理;通過匹配相應數(shù)據模態(tài)的算法或模型...
智慧導讀面向內外部資源及線上線下資源統(tǒng)一整合、多模態(tài)數(shù)據有效存儲、數(shù)據資源多向調用的需求,遵循數(shù)據庫設計塊、智能設施模塊構建基礎設施層。其中,服務器設施模塊敏捷部署各類適用于圖書館數(shù)智服務的軟硬件,提供資源并發(fā)計算及服務及時響應能力。網絡設施模塊通過實現(xiàn)圖書館...
學術閱讀具有專業(yè)性、持久性和高難度的特點,閱讀過程中會面臨閱讀中輟、閱讀拖延、信息回避、消極情感等,除了自我控制與管理之外,用戶需要閱讀行為管理服務。比如,上海師范大學開發(fā)的論文閱讀系統(tǒng)[51],能助力學生深度閱讀與學習,旨在提高學生的元認知能力。智慧圖書館等...
閱讀理解能力直接關系到學術閱讀的效果,而閱讀認知策略則影響著閱讀理解能力,情境、技術、體驗等要素影響閱讀認知過程,認知神經科學視角下的數(shù)字閱讀認知機制包含注意吸引、識別聚焦、關聯(lián)推理和學習建構4個階段[47]。以前受制于技術條件,無法提供個性化、動態(tài)性與精細性...
AIGC技術的基礎在于構建基于自然語言處理的預訓練模型,并結合先進的生成算法與多模態(tài)技術,開發(fā)出能夠自動生成豐富內容的產品。其基本特征在于利用海量數(shù)據和智能化的內容組織來推動內容的生產。AIGC技術生成的內容有文本、圖像、音頻和視頻等多種形式,與公共圖書館為讀...
智慧導讀調用原生數(shù)據后依次通過模態(tài)識別、特征提取、融合計算三階段的數(shù)據融合,實現(xiàn)多模態(tài)原生數(shù)據向聚焦特定服務目標的融合數(shù)據轉化,經實體、事件、關系三種維度的信息抽取,實現(xiàn)融合數(shù)據向結構化綜合信息有序轉化,進而存儲各類中間數(shù)據于相應數(shù)據庫;調用中間數(shù)據后依次通過...
信息技術是閱讀服務創(chuàng)新的**驅動力,AIGC技術勢必將驅動閱讀服務的變革,促進智慧圖書館等學術平臺的服務創(chuàng)新。學術平臺是學術用戶明晰并滿足閱讀需求的重要支撐。目前,一些學術用戶已開始利用新型學術閱讀平臺尋求和閱讀內容,這將會對用戶學術積累方式產生影響[3]。國...
智慧閱讀服務內容方面的研究覆蓋讀物供給智慧化、輔助閱讀智慧化和閱讀推廣智慧化等主題。有關讀物供給智慧化的研究包括移動讀物供給[9]、虛擬現(xiàn)實讀物供給[10-11]及個性化閱讀推薦[12-13]等方面,讀物涉及文本、視頻、音頻、圖像、數(shù)據等多種形式,如視聽閱讀內...
閱讀應用作為學術閱讀輸出的重要過程,學術寫作是其中的主要形式之一,是圖書館等閱讀服務機構的服務內容。在數(shù)字環(huán)境下,XLJ等商業(yè)類學術平臺開始探索,但仍面臨寫作輔導程度不深、融入科學研究全過程程度有待提高等問題。AIGC技術對于寫作輔導服務的賦能主要體現(xiàn)在整合數(shù)...