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    因此也能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)不斷激勵(lì)、調(diào)整與約束自己的行為，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)的主人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生學(xué)習(xí)的所有信息都記錄在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)查看學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，***了解包括能力與情感方面的學(xué)習(xí)情況。我們不贊成把學(xué)生的學(xué)習(xí)水平簡(jiǎn)單的*認(rèn)定為掌握了多少時(shí)***行的軟件，掌握了多少信息科技操作技能?；蛘咧话褜W(xué)生制作的作品如：小板報(bào)、電子演示文稿、網(wǎng)頁(yè)或程序等看作學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。其實(shí)，即使是評(píng)價(jià)學(xué)生作品，也不能只看是否掌握了技術(shù)，更要看是否能合理的運(yùn)用，“如何使用技術(shù)比技術(shù)本身更為重要”，這是已在國(guó)際上得到普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。另外，除了要正確的看待學(xué)生的作品，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、合作交流能力、思維能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，***評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能更好適應(yīng)信息化社會(huì)的要求。信息科技內(nèi)外結(jié)合有新聞報(bào)道說(shuō)：一位中年父親因不會(huì)上網(wǎng)而遭到自己9歲孩子的嘲笑，一位年過(guò)40歲的母親因不知如何“殺毒”而被女兒瞧不起，這種現(xiàn)象說(shuō)明隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的父母因電腦知識(shí)的缺乏而被孩子認(rèn)為是落伍。這種現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)也存在，許多學(xué)生操作電腦、玩電腦軟件的本領(lǐng)。和使用價(jià)值都有重要影響，是降低產(chǎn)品成本的重要途徑。虹口區(qū)網(wǎng)絡(luò)電子科技檢測(cè)中心

    能有效利用信息科技技術(shù)、提供學(xué)習(xí)、研究、交流的效率、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)對(duì)信息科技和在信息社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。信息科技**成效編輯語(yǔ)音信息科技課程**啟動(dòng)較早，1998年就開(kāi)始進(jìn)行課程**。這次的**，對(duì)于學(xué)科來(lái)講發(fā)生了巨大的變化，它對(duì)學(xué)科進(jìn)行了從新定位：把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)作為一種工具，學(xué)習(xí)的中心不在是計(jì)算機(jī)本身，而是對(duì)于工具應(yīng)用能力和對(duì)信息的處理能力。2002年，《上海市中小學(xué)信息科技課程指導(dǎo)綱要》出臺(tái)，教材又進(jìn)行了一次**，有了《綱要》的指導(dǎo)，課程的目標(biāo)和定位就更加明確了。在課程**過(guò)程中我們一直在摸索，怎樣使我們的教學(xué)符合新教材的要求，讓學(xué)生通過(guò)信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)有效的途徑獲取信息以及處理信息，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高學(xué)生的信息處理能力。在這些方面我們做了很多嘗試，取得了一定的效果。一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真研究《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》在“以學(xué)***展為本”教學(xué)理念下的教學(xué)，要求我們改變以前以“傳授式”的教學(xué)模式，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變——以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)的便利，通過(guò)一些***的專題網(wǎng)站如，惟存網(wǎng)、K12等。上海什么是電子科技來(lái)電咨詢產(chǎn)品開(kāi)發(fā)可起到的作用，圍繞開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，**老產(chǎn)品。

    以***提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。學(xué)生是否具有信息素養(yǎng)，決不能只是理解為學(xué)生是否掌握了某些信息技術(shù)工具或者計(jì)算機(jī)軟件的操作，對(duì)信息素養(yǎng)應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)國(guó)際社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的共識(shí)和結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，信息科技課程對(duì)信息素養(yǎng)的界定主要包括三方面的要求：***，正確理解信息技術(shù)，合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。第二，具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流和解決問(wèn)題的能力。第三。具有信息化社會(huì)中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中個(gè)人自律能力，明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在信息素養(yǎng)的這三個(gè)方面中，***方面是大家都容易理解和接受的，它主要是指知識(shí)與技能這個(gè)范圍。第二方面主要是指能力形成這個(gè)范圍，是信息科技課程中有別于計(jì)算機(jī)課程，且是重點(diǎn)要求達(dá)到的目標(biāo)。雖然以前也經(jīng)常提“培養(yǎng)能力”這個(gè)要求，但對(duì)“能力”缺乏明確的細(xì)化描述和評(píng)價(jià)依據(jù)，因此常常流于形式，而信息科技課程目標(biāo)中對(duì)“能力”提出了具有課程特點(diǎn)的具體要求，這就使“能力”的形成具體化，評(píng)價(jià)規(guī)范化。第三方面是德育教育在信息科技課程中的具體化，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要環(huán)節(jié)。

    學(xué)生可以在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能，訓(xùn)練思維，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，訓(xùn)練的方法也應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，始終選擇**有效的方法，例如：對(duì)高中階段算法部分的教學(xué)內(nèi)容，就可以采用書(shū)面練習(xí)和在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐驗(yàn)證相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練。信息科技課程評(píng)價(jià)學(xué)生在每年一度的信息科技學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試。簡(jiǎn)稱等級(jí)考試）中所獲得的成績(jī)?cè)?jīng)是衡量和檢查學(xué)生學(xué)業(yè)水平的***標(biāo)準(zhǔn)，等級(jí)考試能夠甄別學(xué)生知識(shí)與技能掌握程度、判斷學(xué)生書(shū)本學(xué)習(xí)情況，但是要***反映***素養(yǎng)形成和提高的歷程，**采用等級(jí)考試這種形式是不夠的，因?yàn)榈燃?jí)考試評(píng)價(jià)的范疇只是集中在信息科技知識(shí)與技能，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及在信息化社會(huì)中生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀無(wú)法進(jìn)行比較有效的評(píng)價(jià)，在二期課改中，知識(shí)與技能、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并且受到同等的重視，因此學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的范圍更為***和廣闊，但是對(duì)學(xué)生能力與情感的評(píng)價(jià)以往總是比較模糊，因而常常成為一句空話。為加強(qiáng)能力與情感目標(biāo)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，***體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，信息科技課程從2003年開(kāi)始。這是因?yàn)椋a(chǎn)品是企業(yè)在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)能力的集中體現(xiàn)，同時(shí)。

    信息科技課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容改變了只從知識(shí)、技能角度提出要求的做法，而從“信息科技基礎(chǔ)知識(shí)”、“信息技術(shù)基本技能”、“解決問(wèn)題基本能力”、“科技社會(huì)與個(gè)人”四個(gè)方面提出要求，讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，***提高信息素養(yǎng)。這四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，“解決問(wèn)題基本能力”的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該是****的。思維決定行為方式，要學(xué)會(huì)使用信息工具解決問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì)如何用正確的思維方法思考問(wèn)題，知道解決問(wèn)題的一般步驟。例如：確定目標(biāo)、確定需求、制定方案、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇方案、實(shí)施方案、小結(jié)反思等，同時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)信息技術(shù)在各個(gè)步驟中的作用，有的信息技術(shù)工具可以提高信息收集、加工、表達(dá)、發(fā)布、管理等工作的質(zhì)量和效率；有的信息技術(shù)工具可以激發(fā)靈感、梳理概念、促進(jìn)創(chuàng)新；有的信息技術(shù)工具則可以用于合作交流等。而在“信息科技基礎(chǔ)知識(shí)”和“信息技術(shù)基本技能”內(nèi)容中，不拘泥于工具和軟件以及它們具體操作的統(tǒng)一要求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)工具的特點(diǎn)、功能和應(yīng)用規(guī)律。例如：知道信息技術(shù)工具是根據(jù)人們的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造，按照人們?cè)O(shè)定好的程序處理信息，各個(gè)部件分工合作共同完成任務(wù)；知道信息技術(shù)工具都有用于接受指令和反饋信息的部件。尤其是對(duì)于那些能源和原材料消耗量大，在產(chǎn)品成品成本中這部分費(fèi)用所占比重大。金山區(qū)數(shù)據(jù)鏈電子科技產(chǎn)品介紹

綜上所述，技術(shù)開(kāi)發(fā)的對(duì)象是十分***的。一般來(lái)講，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)是**主要的內(nèi)容。虹口區(qū)網(wǎng)絡(luò)電子科技檢測(cè)中心

    信息科技課程的定位與計(jì)算機(jī)課程的定位也必然有較大的變化。首先，這門課程是以提高***素養(yǎng)和在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，融知識(shí)性、技能性和工具性于一體的重要的基礎(chǔ)課程，這就改變了計(jì)算機(jī)課程以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各種操作技能為目標(biāo)的定位。其次，這門課程既承擔(dān)著知識(shí)學(xué)習(xí)，技能操練的任務(wù)，更重要的是它還承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等解決問(wèn)題能力的任務(wù)，以及提供科學(xué)觀念和科學(xué)方法的任務(wù)，這是計(jì)算機(jī)課程所無(wú)法完成的任務(wù)。第三。這門課程的設(shè)置，克服了單純從知識(shí)與技能角度考慮的片面性，而是從知識(shí)技能的掌握，能力的形成，道德意識(shí)、行為規(guī)范的養(yǎng)成（也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀在信息科技課程中的具體化）等三個(gè)方面進(jìn)行考慮，提出了切實(shí)可行的要求，這就比計(jì)算機(jī)課程前進(jìn)了一大步。信息科技課程定位的變化勢(shì)必給課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)帶來(lái)變化，這就要求教師和家長(zhǎng)理解這種變化，從而才能更好地適應(yīng)這種變化，使學(xué)生在接受這門課程學(xué)習(xí)時(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，能用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)這門課程。信息科技課程目標(biāo)信息科技課程明確提出了以信息素養(yǎng)的形成為主線。虹口區(qū)網(wǎng)絡(luò)電子科技檢測(cè)中心

上海唄唄信息科技有限公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，各種專業(yè)設(shè)備齊全。上海唄唄是上海唄唄信息科技有限公司的主營(yíng)品牌，是專業(yè)的 上海唄唄信息科技有限公司成立于2017-05-08，法定代表人為徐川川，注冊(cè)資本為100萬(wàn)元人民幣，統(tǒng)一社會(huì)信用代碼為91310115MA1K3PXCXB，企業(yè)地址位于上海市浦東新區(qū)川沙路1098號(hào)8幢，所屬行業(yè)為軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，經(jīng)營(yíng)范圍包含：從事信息科技、網(wǎng)絡(luò)科技、電子科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，會(huì)務(wù)服務(wù)，展覽展示服務(wù)，商務(wù)信息咨詢，電子商務(wù)（不得從事金融業(yè)務(wù)），企業(yè)形象策劃，品牌策劃，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)，各類廣告的設(shè)計(jì)、制作、代理、發(fā)布 公司，擁有自己獨(dú)立的技術(shù)體系。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值，希望通過(guò)我們的專業(yè)水平和不懈努力，將 上海唄唄信息科技有限公司成立于2017-05-08，法定代表人為徐川川，注冊(cè)資本為100萬(wàn)元人民幣，統(tǒng)一社會(huì)信用代碼為91310115MA1K3PXCXB，企業(yè)地址位于上海市浦東新區(qū)川沙路1098號(hào)8幢，所屬行業(yè)為軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，經(jīng)營(yíng)范圍包含：從事信息科技、網(wǎng)絡(luò)科技、電子科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，會(huì)務(wù)服務(wù)，展覽展示服務(wù)，商務(wù)信息咨詢，電子商務(wù)（不得從事金融業(yè)務(wù)），企業(yè)形象策劃，品牌策劃，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)，各類廣告的設(shè)計(jì)、制作、代理、發(fā)布 等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。自公司成立以來(lái)，一直秉承“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，始終堅(jiān)持以客戶的需求和滿意為重點(diǎn)，為客戶提供良好的信息科技，網(wǎng)絡(luò)科技，電子科技，從而使公司不斷發(fā)展壯大。