隨著中國經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展，中國對教育信息化大力支持，尤其是對基礎(chǔ)教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設(shè)步伐。2006年教育信息化發(fā)展的腳步堅實而穩(wěn)健，總投資270多億元，增長8.7%。其中，教育軟件投資占20%以上。
自教育踏上軟件市場這個舞臺之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異并逐步普及，以及中國對教育培訓產(chǎn)業(yè)的重視和投資力度的加大，教育軟件已經(jīng)占領(lǐng)整個軟件市場的三分之一份額，與辦公軟件、財務(wù)軟件形成三分天下的局面。2007年中國教育軟件市場規(guī)模已達到204億元，同比增長了45.71%，占整個中國軟件市場規(guī)模的25%左右，預計到2010年中國教育軟件的市場規(guī)模將會接近600億元。 教育咨詢學是一門為教育決策服務(wù)的系統(tǒng)學科。龍華區(qū)品質(zhì)教育軟件研究與開發(fā)報價行情
國際教育項目可讓學生通過橋梁課程，貫通到海外大學，取得各級別學歷、學位、職業(yè)技能證書。富民學院引入的國際教育課項目，借鑒了德國教育二元制概念，引導學生從初中畢業(yè)后選擇自己專業(yè)、學歷、職業(yè)之路。1.線上線下相結(jié)合線上教育:富民學院國際教育項目引進相關(guān)線上網(wǎng)站專業(yè)人士介入，提供專業(yè)經(jīng)驗介紹。線下教育:一大批來自各大院校的教授、講師和企業(yè)、行業(yè)的CEO、CFO、COO作為客座教授，通過現(xiàn)場培訓，現(xiàn)場輔導，提升授教效果。2.西式教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。富民學院國際教育項目在注重學生職業(yè)發(fā)展教育的同時，課程中關(guān)注中西文化貫通，結(jié)合進行通識課程設(shè)置，包括語言、文化等，滿足不同類型學生需求。3.掌握緊缺人才崗位，專業(yè)方向與就業(yè)方向相結(jié)合。富民學院國際教育項目結(jié)合當下全球發(fā)現(xiàn)及中國人才現(xiàn)狀、就業(yè)前景，開設(shè)的專業(yè)符合社會需要的崗位，以培養(yǎng)需要的人才。 寶安區(qū)正規(guī)教育軟件研究與開發(fā)五星服務(wù)從以前的魚龍混雜，在行業(yè)中的不斷洗牌中漸漸有了行業(yè)的自律意識，都逐漸加強了技術(shù)研發(fā)方面的力量。
國際教育項目(InstituteofInternationalEducation，IIE)，是一個以推廣國際教育的非組織(NGO)和非牟利組織(NPO)，于1919年在美國創(chuàng)立。協(xié)會在美國設(shè)7個辦公室，在海外其他地方開設(shè)13個辦公室，包括北京、埃及、匈牙利、中國香港、印度尼西亞、墨西哥、納米比亞、菲律賓、俄羅斯、泰國、烏克蘭和越南。協(xié)會為超過來自175個國家的20,000名學生服務(wù)，包括到美國和海外其他地方留學等。國際教育項目，是由國內(nèi)教育機構(gòu)或部門牽頭，與國際上其它教育機構(gòu)或組織取得聯(lián)系而建立的聯(lián)合開展的教育教學或聯(lián)合辦專業(yè)，獲得雙方學歷或證書的教育項目。如上海富民專修學院國際教育項目以職業(yè)為導向，引入英國、美國、韓國等相關(guān)專業(yè)，和本土的專業(yè)相結(jié)合，形成課程融匯、學歷對接、學制中有出國交流、多文化、多視角、課程先進、學制優(yōu)渥、師資的教育項目。
教育科研是指借助教育理論，以有價值的教育現(xiàn)象為研究對象，運用相應(yīng)的科研方法，進行有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。一是理論性研究。它是在教育實踐基礎(chǔ)上，利用科學研究方法認識和剖析各種教育現(xiàn)象，探索教育的本質(zhì)和規(guī)律，以形成較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論研究成果為目標的研究活動。
二是應(yīng)用性研究。它著重考慮如何將基礎(chǔ)理論研究成果與教育實踐聯(lián)系起來，開辟應(yīng)用的途徑，探索搞好教育工作的規(guī)律以及如何通過實踐進一步深化和豐富基礎(chǔ)理論。
三是開發(fā)一研究。它旨在運用現(xiàn)有的研究成果，拓展知識，開辟新的應(yīng)用領(lǐng)域。 針對教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學的研究變成可能。
本項目以工商管理學歷課程為基礎(chǔ)，嵌入院本課程作為主打課程，融入國外大學精品課程和海外學習和見習項目，運用多樣化的教學方法，如商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等方法，多角度、打造學生的綜合素質(zhì)與技能，注重對學生邏輯思維能力、戰(zhàn)略決策能力和潛在發(fā)展能力的培養(yǎng)。能取得國內(nèi)教育部門頒發(fā)的中專學歷，還可以獲得國外精品課程的專業(yè)證書和學分。學生畢業(yè)后，能順利轉(zhuǎn)入更高一級的國內(nèi)、國外學歷通道，直至本科，獲得學士學位。中國對教育信息化大力支持，尤其是對基礎(chǔ)教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設(shè)步伐。龍崗區(qū)正規(guī)教育軟件研究與開發(fā)一體化
學生畢業(yè)后，能順利轉(zhuǎn)入國外學歷通道，直至本科，獲得學士學位。龍華區(qū)品質(zhì)教育軟件研究與開發(fā)報價行情
所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業(yè)咨詢?nèi)藛T或機構(gòu)，在與其確定某種委托關(guān)系的前提下，由受委托者客觀地運用知識與技能向委托者提供智力服務(wù)的科學調(diào)查與研究活動。
根據(jù)當前各類教育咨詢活動的實際狀態(tài)，結(jié)合咨詢學內(nèi)涵的各種不同理解，我們認為:教育咨詢學是一門為教育決策服務(wù)的系統(tǒng)學科。其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助于減少教育行政決策上的失誤,是研究普遍存在于教育領(lǐng)域各個層面的咨詢現(xiàn)象、本質(zhì)和咨詢活動一般規(guī)律的綜合性邊緣學科。 龍華區(qū)品質(zhì)教育軟件研究與開發(fā)報價行情
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