舞蹈的起源與本質《辭?！匪囆g分冊對舞蹈的解釋為“以經(jīng)過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反應社會生活。其基本要素是動作姿態(tài)‘節(jié)奏和表情。舞蹈起源于勞動，與詩歌、音樂結合在一起，是人類歷史上*早產(chǎn)生的藝術形式之一?！拔璧缸鳛橐婚T既古老而又充滿青春活力的藝術，伴隨著人類文明的不斷進步而繁衍生息，流傳至今。任何一門藝術都是在表達人的情感，舞蹈家使用特殊的舞蹈語言符號——身體姿態(tài)來抒發(fā)情感。舞蹈是諸多藝術門類中表達人類情感*直接、*熾熱、*激昂的一種。舞蹈是用身心關系和動覺表象來實現(xiàn)人類超越生活與現(xiàn)實的審美情感、審美理想、審美意向和藝術想象的藝術形態(tài)與藝術形式。我國當代美學家李澤厚認為：“舞蹈以人體姿態(tài)、表情、造型特別是動作過程為手段，以表現(xiàn)人們主觀情感為特性。舞蹈藝術的美學特性不是人物行為的復寫，而是人物內(nèi)心的表露，不是去再現(xiàn)事情，而是去表現(xiàn)性格，不是模擬，而是比擬。要求用精粹提煉了的、程式化了的語言，通過表達人們的內(nèi)心情感活動編號來反應現(xiàn)實?！庇F(xiàn)代有名哲學家、美學家羅賓.喬治.科林伍德認為：“舞蹈不僅是一切藝術之母，而且是一切語言之母”。想去蘭州上舞蹈職業(yè)學校哪家好？定西民族舞蹈藝術專業(yè)基訓
舞蹈是一門綜合性藝術。它綜合了音樂、詩歌、戲劇、繪畫、雜技等而逐漸成為獨特的藝術。舞蹈的起源比其他許多藝術門類都早，但把它當作一間科學去進行研究，還是現(xiàn)代舞蹈史上的事情。舞蹈，從名稱到定義歷來都是不大統(tǒng)一的，歐洲人稱之為DANCE(跳舞)，日本人稱之為"舞踴"，中國過去在歷史上，巫、舞、武三字都含有舞蹈的意思，樂字有時也是舞蹈的代詞。對于舞蹈本質的解釋，古今中外的學者也各有不同，柏拉圖說它是"以手勢講話的藝術"，亞里士多德說它是"借姿態(tài)的節(jié)奏來模仿人的各種性格、感受和行動"，近代學者又不一樣川本舞蹈家石井漠說:"決定舞蹈本質的是動律"，美國藝術理論家蘇珊朗格說:"舞蹈是動態(tài)形象"，等等。我們認為，舞蹈，按其本質是人體動作的藝術。從廣義上說，凡借著人體有組織有規(guī)律的運動來抒發(fā)感情的，都可稱之為舞蹈。但作為一種舞臺表演的舞蹈藝術，則是通過作者對自然或社會的觀察、體驗和分析，并以精練的典型的動作，構成鮮明的舞蹈藝術形象，反映生活中的人和事、思想和感情。 甘南民族民間音樂與舞蹈藝術專業(yè)可以升學嗎甘肅民族舞蹈文化藝術職業(yè)學校！
少數(shù)民族民間舞蹈是一種普遍性的民間舞蹈，它產(chǎn)生于民間，受民俗文化的制約，即興表演，風格較為穩(wěn)定，以自娛為主。由于生存環(huán)境、風俗習慣、生活方式、民族性格、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等生理條件的影響，各地區(qū)、國家、民族的民族舞蹈在表演技巧、風格等生理條件的限制下，各民族的民間舞蹈表現(xiàn)出了很大的差異。民間舞蹈不乏樸實、形式多樣、內(nèi)容豐富、形象生動的特點，一直是各國古典舞、宮廷舞和專業(yè)舞蹈創(chuàng)作不可缺少的素材來源。民族舞是一個多層次的概念，可擴展的界面，包含了多種程度的加工。民族舞蹈是一個民族的標志，是一個民族的靈魂。民族舞蹈需要藝術家進行高度的再創(chuàng)造，由民間***再向民間回歸，民族舞蹈的實踐有三個好處：一、具有強烈的趣味性，二、培養(yǎng)舞者的氣質，三、使人心情愉快。
為什么要學舞蹈？如果經(jīng)常在音樂學院、美術學院和舞蹈學院里走走，很快就能練就一雙“慧眼”。一打眼，就能通過外貌分清這個人是學音樂的、學繪畫的還是學舞蹈的，可見不同的藝術門類可以培養(yǎng)出不同的氣質。經(jīng)過舞蹈訓練的孩子，站得直，形體優(yōu)美，不會有駝背、端肩等問題，延展性好，胳膊、腿更加修長，整個人的狀態(tài)特別舒展、挺拔。不同的孩子和家長對于學習舞蹈的要求、目的是不一樣的，學習舞蹈的孩子未來能做專業(yè)舞者的人占比很小，因為專業(yè)舞者對于身材比例、自身條件等都有極高的標準。因此家長愿意讓孩子學習舞蹈的原因，除了孩子自身興趣外，更多是希望通過舞蹈提升孩子的氣質、增加個人魅力、磨練意志力，從小養(yǎng)成能吃苦的品質，懂得堅持。幼兒、青少年學習舞蹈選用的音樂，不會有悲傷、憤怒等負面的情緒表達，一定是展現(xiàn)陽光、快樂、積極向上的一面，對于孩子性格的培養(yǎng)和塑造也起到了積極的作用。 楚舞的藝術形態(tài)以神秘、飄逸為典型風格特征，極具浪漫主義色彩，其中相當有代表性的當屬長袖善舞和翹袖折臀。
讓孩子學舞蹈學藝術的好處！孩子從小練習各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什么要讓孩子學一樣特長，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質。我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學習。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質。對于孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什么特長。我認為孩子的特長都是靠父母培養(yǎng)出來的。沒有孩子天生有特長。那么如果不培養(yǎng)孩子，孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發(fā)現(xiàn)的。學習舞蹈可以讓孩子學會堅持一件事，懂得什么叫認真對待，可以具備強大的內(nèi)心，還能讓孩子懂得有的是比你還努力的人，讓孩子學會自己解決問題，從而培養(yǎng)健全的人格。 在中國舞蹈藝術中，民族民間舞蹈風情萬種，是一道光彩奪目的風景線。天水社會文化藝術專業(yè)院校
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”德裔美籍美學家魯?shù)婪?阿恩海姆認為：“情感的表現(xiàn)視乎不是給已經(jīng)存在的情感量體裁衣，而是一種缺了它情感就不可能存在的活動。”“為了使某種舞蹈動作達到技術上的準確性，一個由能力的舞蹈教練員并不要求他的選手去表演一些準確的幾何式樣，而是要求他們努力獲得上升、下降、攻擊、退讓時的肌肉經(jīng)驗，而要取得這種經(jīng)驗，就必須完成與這種經(jīng)驗有關的動作。在舞蹈中，身體已不再被注意，它注重的卻是動作本身。我們在觀看舞蹈時，看到的不僅是身體的跳躍，而是靈魂在舞動。那隨著人體的升騰跳躍而飛舞流動的精靈，就是舞蹈的精神，是人類藝術的精髓。”由此可見，舞蹈的本質是通過舞蹈動作來表現(xiàn)人的情感，這種情感是一種想象的情感，而不是真實的情緒狀態(tài)控制著舞蹈。舞蹈藝術表演是指舞蹈表演者按照舞蹈編導的藝術構思和具體編排，在規(guī)定時間和空間內(nèi)，自身不斷流動的姿態(tài)、動作和表情進行藝術創(chuàng)作、塑造藝術形象的全過程。舞蹈藝術表演的物質材料時候表演者的肢體動作，舞蹈表演的基本手段是由舞蹈動作構成的舞蹈語言。舞蹈表演的任務就是通過舞蹈語言，并結合音樂、舞臺美術等手段，表現(xiàn)作品的主題思想，表達人文形象的內(nèi)心情感，刻畫人物的性格特征。定西民族舞蹈藝術專業(yè)基訓
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