江蘇中學(xué)厭學(xué)調(diào)整

從孩子否定自己開始越來越多的孩子在對(duì)學(xué)業(yè)成就和未來成功過度關(guān)注的社會(huì)大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感（一個(gè)人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；一些孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責(zé)感，似乎只有100分、前幾名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會(huì)不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是父母們有嚴(yán)苛條件的愛，慢慢就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理情緒。教學(xué)過程中，教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)癥學(xué)生。江蘇中學(xué)厭學(xué)調(diào)整

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。雖然一些孩子厭學(xué)已成事實(shí)，但一切調(diào)整都可以是新的開始。希望父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現(xiàn)還是不好的表現(xiàn)父母都是愛我的；希望孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的；希望家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。那么，也許厭學(xué)就不再存在。中學(xué)厭學(xué)原因?qū)τ趨拰W(xué)的孩子，需要的是“認(rèn)同”。

爸爸和媽媽長期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁?，可正在氣頭上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后，厭學(xué)，成績倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往等問題就會(huì)顯現(xiàn)出來。

有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長跟孩子溝通的比較少，所以對(duì)孩子的情況不是很了解，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時(shí)，家長一定要花費(fèi)時(shí)間跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子說出厭學(xué)的原因。有的孩子是因?yàn)槌煽儾顓拰W(xué)，有的是因?yàn)樵趯W(xué)校被孤立厭學(xué)，還有的是因?yàn)楦蠋熤g有誤會(huì)厭學(xué)，面對(duì)不同的原因，家長要找出針對(duì)性的解決辦法。孩子厭學(xué)不想去學(xué)校，有的父母就大發(fā)雷霆，對(duì)孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學(xué)校，這種行為是不允許的，這樣只會(huì)適得其反，孩子不僅對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，對(duì)父母也會(huì)產(chǎn)生心理陰影，面對(duì)孩子這種情況，父母應(yīng)該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個(gè)身心愉快的氛圍。初中生叛逆厭學(xué)?用這個(gè)方法。

學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。幼兒園沒有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子自然也不會(huì)有厭學(xué)情緒。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習(xí)壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，也有一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等各種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)．．．．．．對(duì)于老師來說，很頭疼的莫過于學(xué)生的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒呢？摸清學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。如我班的學(xué)生，有的原因是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺得學(xué)習(xí)沒意思。干脆放棄不學(xué)。很多人認(rèn)為：厭學(xué)嘛，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?？朔拰W(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)生為什么會(huì)有厭學(xué)情緒？浙江高三厭學(xué)課程

少年學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)？江蘇中學(xué)厭學(xué)調(diào)整

很多孩子討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樽孕判牟蛔?。學(xué)習(xí)不好的孩子，面臨的心理壓力其實(shí)是很大的，一些成績平平的孩子，在學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”里，處于“鄙視鏈”的底端，老師的差別對(duì)待、同學(xué)之間的無意歧視......都讓他們有些難堪。他們在經(jīng)歷很多學(xué)習(xí)上失敗后，體會(huì)不到任何學(xué)習(xí)上的成就感，無法感受到自我價(jià)值?；氐郊抑?，又要被父母諷刺，雪上加霜：“為什么別人家孩子學(xué)得好，就你不行？”“你總是那么粗心，難怪學(xué)習(xí)這門差！”“我看你啊，根本就不是讀書的料?！焙⒆釉趯W(xué)校面臨的競爭已經(jīng)很大了，當(dāng)他回到家，做父母的，應(yīng)該陪孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子重建學(xué)習(xí)信心，支持他、信任他，而不是恨鐵不成鋼的抱怨和打擊，一步步摧毀孩子學(xué)習(xí)的熱情，結(jié)局就是導(dǎo)致孩子厭學(xué)。江蘇中學(xué)厭學(xué)調(diào)整