高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)

 2、懸念導(dǎo)入，吸引讀者

  高考作文在開(kāi)始寫(xiě)之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。

3、故事先行，引人入勝

  高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的.“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。

  作者敘寫(xiě)的這個(gè)故事很好地契合“雨燕***”這一話(huà)題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱(chēng)，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話(huà)題。

4、篇章結(jié)構(gòu)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊.高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)

再者，教師可收集一些材料、漫畫(huà)、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的基本能力，又開(kāi)發(fā)了他們的智力。

  語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。 高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)六、怎樣列題綱 　　構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細(xì)琢磨。首和尾，要貼妥。

多動(dòng)爛筆頭。

  從小到大在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，一定要多動(dòng)筆頭，好記性不比爛筆頭，多寫(xiě)就會(huì)熟悉，熟能生巧。不能性情懶惰，只要有想要寫(xiě)的文章，不管寫(xiě)得怎么樣，都要寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)動(dòng)筆才不會(huì)生疏，才不會(huì)提筆忘字。

  對(duì)任何事物要上心，注意觀(guān)察。

  如果寫(xiě)作文能夠培養(yǎng)一個(gè)人的.觀(guān)察能力，多觀(guān)察的人才有內(nèi)容，有素材可寫(xiě)，有了題材那么自己下筆如有神，寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)都不費(fèi)力了，輕輕松松完成文章創(chuàng)作。

  多做筆記。

  單靠觀(guān)察是不行的，每個(gè)人的記憶力不同，而且我們都有忘記的時(shí)候，多做筆記可以吧忘記的復(fù)習(xí)，溫故而知新，如果你把自己所見(jiàn)所聞的不及時(shí)的記錄下來(lái)，那么待到你寫(xiě)東西的時(shí)候想不起來(lái)忘記了，也是無(wú)法下手的 。

3、適當(dāng)運(yùn)用題記

題記不能濫用；要與作文材料關(guān)系要密切；概括或者深化主旨；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般控制在一行字以?xún)?nèi)為佳，寫(xiě)出幾十字題記往往弄巧成拙；要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。

有一篇題為“呼喚誠(chéng)實(shí)”的考場(chǎng)作文，題記這樣寫(xiě)道：“輕輕地一聲問(wèn)候，不想驚擾你，只想知道你是否安好？”這個(gè)題記距離作文材料甚遠(yuǎn)，讓人覺(jué)得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無(wú)極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進(jìn)一步明晰題旨。

4、開(kāi)頭緊扣主題

材料作文的開(kāi)篇比較好能夠扣合材料，入題迅捷，觀(guān)點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言精練。

比如，《成事須明德》的開(kāi)篇：“公共場(chǎng)所大聲喧嘩競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段——如此違背社會(huì)公德及個(gè)人品行的做法在青少年中竟成了難以評(píng)價(jià)的做法。一個(gè)人對(duì)道德尺度的把握應(yīng)是其修身的根本，成事的關(guān)鍵，由此觀(guān)之，青少年的價(jià)值觀(guān)尚需正確的引導(dǎo)?！毙∽髡邔?duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿袢?，言出有?jù)，筆墨經(jīng)濟(jì)；在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢(shì)明確立場(chǎng)，語(yǔ)言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開(kāi)篇。 先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

三、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

  作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀(guān)察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

  1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

  學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不*可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不*言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無(wú)序，雖訓(xùn)練了說(shuō)的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。 除了給定作文題以外，有很多是根據(jù)材料或者漫畫(huà)等自擬題目，那么首先你擬定的標(biāo)題一定要吸引人。高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)

5、結(jié)尾申明主題。1、審題。高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)

專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是比較好的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

  隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定***。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話(huà)，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。 高中語(yǔ)文高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧認(rèn)真負(fù)責(zé)