事業(yè)單位崗位設(shè)置 事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。 管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)單位運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、管理水平的需要。 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展社會(huì)公益事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。 工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能，服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足單位業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要。舉個(gè)列子：2012年10月份哈爾濱市面向社會(huì)公開(kāi)招聘事業(yè)單位編制環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)員工，457個(gè)招聘崗位引來(lái)11539個(gè)報(bào)名者。終報(bào)名繳費(fèi)的 7186人中,近半為本科生、29位為碩士研究生。這個(gè)事例雖然比較極端，但是側(cè)面反映除了公務(wù)員，事業(yè)編也是編制中的人，待遇和發(fā)展還是得到大家的公認(rèn)的。 什么是事業(yè)單位?事業(yè)單位是什么意思？如果以后有人問(wèn)你，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：科教文衛(wèi)。事業(yè)編考試招多少人？事業(yè)編考試培訓(xùn)就選考公會(huì)。南開(kāi)區(qū)講得好的事業(yè)編老師
行政職業(yè)能力測(cè)試題型 職業(yè)能力測(cè)試考什么 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一般為客觀(guān)性試題，主要是通過(guò)客觀(guān)化紙筆測(cè)驗(yàn)方式，測(cè)查與職業(yè)密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力要素。 行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一般包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等部分。 事業(yè)單位行測(cè)考查方式 事業(yè)單位行測(cè)考查方式有三種形式，一種形式是與國(guó)考、省考一樣，一張?jiān)嚲碇豢疾樾姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)。一種形式是，一張?jiān)嚲碇蟹譃楣托袦y(cè)兩部分，一般各站一半的分值;還有一種形式是，一張?jiān)嚲碇邪ü?、行測(cè)、寫(xiě)作三部分。 事業(yè)單位行測(cè)考查題型與國(guó)考、省考的題型基本一致，甚至在事業(yè)單位考試的試題中會(huì)遇到國(guó)考和省考的原題。 事業(yè)單位職業(yè)能力測(cè)試考試內(nèi)容 事業(yè)單位職業(yè)能力測(cè)試考試主要包含：言語(yǔ)、邏輯、數(shù)量關(guān)系、資料分析四個(gè)模塊萊西進(jìn)面率高的事業(yè)編講師事業(yè)單位報(bào)名表沒(méi)有打印怎么辦？事業(yè)編考試培訓(xùn)就選考公會(huì)。
事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)題型 一般包括單選、多選、判斷等客觀(guān)題型為主，但是目前很多省份公基的考試形式已不再是單純的客觀(guān)題型，多數(shù)傾向于公基+材料寫(xiě)作的形式，像湖北、江蘇、河北等地的考試中，公基里、法律等內(nèi)容也出現(xiàn)了主觀(guān)題的形式，比如案例分析、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)析等題型。 事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí) 在備考公共基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，由于考試科目很多，建議考生提前擬定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)該包含公共基礎(chǔ)知識(shí)中的各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。在各個(gè)具體學(xué)科復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先是分析模擬題，其次是從頭到尾梳理理論框架，再次是在模擬題和框架的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，后是習(xí)題訓(xùn)練。習(xí)題訓(xùn)練建議先按照每個(gè)模塊進(jìn)行練習(xí)，臨考前一周再做模擬卷，體驗(yàn)真實(shí)的考試狀態(tài)。
退場(chǎng) 考生回答完所有題目后，主考官一般要問(wèn)考生是否還有其他補(bǔ)充，考生此時(shí)一般回答無(wú)補(bǔ)充。主考官宣布考生退場(chǎng)，考生到候分室等候分?jǐn)?shù)。 （二）公布成績(jī) 記分員收集各考官對(duì)該名考生的評(píng)分表，核算分?jǐn)?shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對(duì)考生宣布，也有的在候分室 張貼。有個(gè)別地區(qū)是考生當(dāng)場(chǎng)等待分?jǐn)?shù)公布后再離開(kāi)考場(chǎng)，這種情況適用于招考人數(shù)比較少的情況，大部分地區(qū)實(shí)行候分室制度。另外，機(jī)關(guān)公務(wù)員部分單 位的面試分?jǐn)?shù)一般不當(dāng)場(chǎng)公布。 （三）面試結(jié)束 考生得到分?jǐn)?shù)后一般被要求盡快離開(kāi)候分室，不得逗留和隨意走動(dòng)。考生回家等待，網(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。 （3）事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試時(shí)長(zhǎng)_事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試多長(zhǎng)時(shí)間？ 面試所需時(shí)間視面試方式和內(nèi)容而定，采用結(jié)構(gòu)化面試形式，每位考生面試時(shí)間不低于10分鐘。事業(yè)編考試體測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，事業(yè)編考試培訓(xùn)就選考公會(huì)。
事業(yè)單位考試專(zhuān)業(yè)分類(lèi)指導(dǎo)目錄 1. 哲學(xué)、學(xué)和馬克思主義理論類(lèi)：哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際主義運(yùn)動(dòng)、中國(guó)**史、中國(guó)黨黨史、學(xué)、國(guó)際、行政學(xué)(管理)、外交學(xué)、國(guó)際文化交流、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際事務(wù)、思想教育、黨政管理、思想教育、學(xué)與行政學(xué)等專(zhuān)業(yè)。 2. 公共管理類(lèi)：衛(wèi)生管理類(lèi)、行政管理、公共管理、公共政策學(xué)、公共事業(yè)管理、公共關(guān)系、土地資源管理、**教育與管理、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)與社會(huì)、公共安全管理、城市管理(監(jiān)察)、社區(qū)管理、村(鄉(xiāng))鎮(zhèn)管理、農(nóng)村行政管理、社會(huì)福利事業(yè)管理、涉外事務(wù)管理、行政管理辦公自動(dòng)化、教育(行政)管理等各專(zhuān)業(yè)公共行政管理、文化產(chǎn)業(yè)等各類(lèi)產(chǎn)業(yè)管理、航運(yùn)管理等各類(lèi)交通運(yùn)輸管理、自然保護(hù)區(qū)等各類(lèi)保護(hù)區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)管理等專(zhuān)業(yè)。 3. 衛(wèi)生管理類(lèi)：衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生信息管理、公共衛(wèi)生管理、醫(yī)學(xué)文秘、醫(yī)院管理等專(zhuān)業(yè)。濱海新區(qū)的事業(yè)編待遇怎么樣？事業(yè)編考試培訓(xùn)就選考公會(huì)。城陽(yáng)區(qū)包食宿的事業(yè)編講師
事業(yè)單位資格初審是什么時(shí)候？事業(yè)編考試培訓(xùn)就選考公會(huì)。南開(kāi)區(qū)講得好的事業(yè)編老師
【事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試題型】情景應(yīng)變 情景應(yīng)變的含義： 情景應(yīng)變題主要是通過(guò)設(shè)置各種情景，給予應(yīng)試者一個(gè)特定的身份，要求其處理各類(lèi)事務(wù)及各種問(wèn)題和矛盾。通過(guò)應(yīng)該者的回答，對(duì)其進(jìn)行角色擬合的觀(guān)察和記錄，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，判斷其是否適應(yīng)或勝任所報(bào)考的職位。 情景應(yīng)變的測(cè)評(píng)能力： 1、思維的敏捷性和情緒的穩(wěn)定性； 2、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急和應(yīng)變能力； 3、考查對(duì)突發(fā)事件的整體駕馭能力； 4、考查對(duì)工作事物能否分清輕重緩急，把握重點(diǎn)，按照管理順序處置的協(xié)調(diào)能力； 5、迅速處理工作中突然出現(xiàn)的疑難、棘手問(wèn)題的隨機(jī)處置能力。 題型介紹 情景應(yīng)變題的共同之處在于設(shè)置一個(gè)或多個(gè)情景，要求應(yīng)試者以特定的身份去完成特殊的任務(wù)，通俗的講就是“你再這種情況下該怎么辦？”因此根據(jù)設(shè)置環(huán)境的不同，我們將情景應(yīng)變題分為以下幾類(lèi)：南開(kāi)區(qū)講得好的事業(yè)編老師
穆松教育咨詢(xún)（天津）有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下公務(wù)員，事業(yè)編，選調(diào)生，三支一扶深受客戶(hù)的喜愛(ài)。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。穆松教育秉承“客戶(hù)為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。