在一個(gè)中央控制室內(nèi)進(jìn)行集中可視化的管理，這種設(shè)想?yún)s不在人們的理想管理框架內(nèi)，各個(gè)專業(yè)技術(shù)的特殊性使得這種集中管理走不了多遠(yuǎn)。在建筑設(shè)計(jì)、樓宇設(shè)施的調(diào)試使用和樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的日常運(yùn)行中，需要工程技術(shù)人員具有寬、全的專業(yè)知識(shí)面，他們比較好都是跨專業(yè)、跨行業(yè)的全能技術(shù)人員，這樣才能夠?qū)怯钭詣?dòng)化中各子系統(tǒng)間的相互作用都了如指掌。圖2模塊化的實(shí)驗(yàn)元器件可以幫助學(xué)生們靈活的完成實(shí)驗(yàn)課題。培養(yǎng)“智能建筑實(shí)驗(yàn)室”人才波鴻GeorgAgricola技術(shù)學(xué)院的智能建筑系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室正在培養(yǎng)工程技術(shù)人員。波鴻技術(shù)學(xué)院有這樣的電子技術(shù)系和信息技術(shù)系，來(lái)自這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)士和碩士們?cè)跇怯钭詣?dòng)化的課程各有不同的重點(diǎn)。...

標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)驗(yàn)室實(shí)施檢測(cè)、合格判定的依據(jù)，如果內(nèi)容有誤造成試驗(yàn)操作錯(cuò)誤，影響結(jié)果，將嚴(yán)重?fù)p害檢測(cè)的科學(xué)性、公平性和公正性。注意標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)標(biāo)識(shí)經(jīng)審查批準(zhǔn)過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有性標(biāo)識(shí)1）標(biāo)識(shí)內(nèi)容至少包括實(shí)驗(yàn)室受控號(hào)和狀態(tài)；2）實(shí)驗(yàn)室的受控號(hào)是的，用于區(qū)別其他管理體系；3）標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)分為有效、作廢和作廢保留（作為參考資料）。每次狀態(tài)的變更都應(yīng)有審查程序，批準(zhǔn)日期；4）應(yīng)及時(shí)地從標(biāo)準(zhǔn)持有者處收回?zé)o效或作廢的標(biāo)準(zhǔn)，防止誤用。處于法律或只是保存目的而保留的作廢標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有適當(dāng)標(biāo)記。4標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源途徑標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范文本分為電子文本和紙質(zhì)文本。實(shí)驗(yàn)室可以從國(guó)家、各省市標(biāo)準(zhǔn)情報(bào)部門獲得規(guī)范文本，可以采取簽署長(zhǎng)期合作協(xié)議的方式...

②開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約：為學(xué)生的大型項(xiàng)目、自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)室的開放預(yù)約功能。實(shí)驗(yàn)室管理人員設(shè)置開放時(shí)間、地點(diǎn)和項(xiàng)目，學(xué)生可以自由選擇在線安全教育課程后，實(shí)驗(yàn)室配備必要的設(shè)備、耗材和老師。具體流程類似于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（4）其他除上述功能外，高校還可根據(jù)自身需要開發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全教育課程、儀器設(shè)備維護(hù)、人員工作量統(tǒng)計(jì)等模塊。同時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了自己學(xué)校的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備論證、耗材審批和學(xué)校審核評(píng)估以及專業(yè)認(rèn)證提供了事實(shí)依據(jù)。另外，信息技術(shù)日新月異，智能化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)計(jì)劃需要不斷完善和更新。例如，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，開發(fā)移動(dòng)設(shè)備端的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，以便隨時(shí)隨地實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理?？萍疾奎c(diǎn)名5所高校的國(guó)...