陽(yáng)子老師投身早教領(lǐng)域多年,積累了極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體,有著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。在教學(xué)中,陽(yáng)子老師采用個(gè)性化教學(xué)方法,根據(jù)不同孩子的性格、興趣和發(fā)展階段量身定制教學(xué)方案。無(wú)論是語(yǔ)言啟蒙、認(rèn)知培養(yǎng)還是社交能力鍛煉,她都能巧妙引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。許多經(jīng)她啟蒙的孩子,在后續(xù)的成長(zhǎng)中展現(xiàn)出遠(yuǎn)超同齡人的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),陽(yáng)子老師也因此在早教界廣受贊譽(yù)。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。陽(yáng)子老師用自身經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生,傳遞正能量。簡(jiǎn)要描述陽(yáng)子老師主要工作早教界的陽(yáng)子老師在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她通過(guò)游戲化的教學(xué)方式,讓孩子在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字、理...
在陽(yáng)子老師的早教課程中,藝術(shù)教育占據(jù)重要地位。她認(rèn)為藝術(shù)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。陽(yáng)子老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫、手工、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)活動(dòng)。在繪畫課上,她鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作,不限制他們的想象力;在手工制作中,讓孩子通過(guò)各種材料的組合,發(fā)揮創(chuàng)造力;在音樂(lè)和舞蹈課程中,培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏和韻律的感知。通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng),孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)得到了有效提升。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘潛力。想了解陽(yáng)子老師講什么早教界的陽(yáng)子老師十分注重孩子的全方面發(fā)展。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的積累,還包括身體素質(zhì)、...
母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗,更是一種情緒“內(nèi)耗”的過(guò)程。陽(yáng)子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”,緊密結(jié)合親身經(jīng)歷,以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事,為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源,并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂(lè)”:發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸陽(yáng)子老師通過(guò)與自己兩個(gè)孩子的小故事,強(qiáng)調(diào)感官和關(guān)系上的“微小快樂(lè)”是疏解壓力的良方?!爱?dāng)你帶孩子走在河邊投石子、在陽(yáng)光下觀察影子,甚至只是抱著孩子嗅一嗅寶寶耳后的“又臭又香”的氣味,都會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很值得?!绷硪晃粙寢寕兊墓适乱l(fā)了高度共鳴——她為照顧孩子忙得焦頭爛額,卻因?yàn)檩p松片刻的“孩子笑了”,重新找回內(nèi)心的平和。2...
陽(yáng)子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助,主要體現(xiàn)在以下方面:知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律:提供專業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí),讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理、心理特點(diǎn),能預(yù)判孩子的行為和需求,如知道孩子在特定年齡的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平,做到心中有數(shù)。更新教育觀念:幫助家長(zhǎng)摒棄“雞娃”等傳統(tǒng)焦慮型教育觀念,樹(shù)立“孩子笑了就對(duì)了”這種輕松、科學(xué)的育兒理念,注重孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和全方面發(fā)展。實(shí)踐與方法層面掌握親子互動(dòng)技巧:提供豐富多樣的親子游戲和互動(dòng)方法,像利用簡(jiǎn)單物品設(shè)計(jì)游戲鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,讓親子時(shí)光更有趣、更有質(zhì)量,增進(jìn)親子感情。學(xué)會(huì)早教實(shí)施方法:傳授專業(yè)的早教方法,比如讀繪本的技巧,幫助家長(zhǎng)...
早教界的陽(yáng)子老師十分注重孩子的全方面發(fā)展。她認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的積累,還包括身體素質(zhì)、品德修養(yǎng)、情感表達(dá)等多個(gè)方面。因此,陽(yáng)子老師的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,除了常規(guī)的知識(shí)教學(xué),還融入了體育鍛煉、品德教育和情感引導(dǎo)。在體育活動(dòng)中,她培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和堅(jiān)韌意志;在品德教育課上,通過(guò)故事和實(shí)例教導(dǎo)孩子善良、分享等美德;在情感引導(dǎo)方面,關(guān)注孩子的情緒變化,幫助他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理情緒。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的課堂充滿活力,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)。誰(shuí)是陽(yáng)子老師信息 陽(yáng)子老師舉辦的講座,聚焦早期教育與育兒基本...
《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事,有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容:倡導(dǎo)松弛感育兒:強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,營(yíng)造松弛的家庭氛圍,比如出門前、睡覺(jué)前、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛,孩子才會(huì)更快樂(lè)。讀懂孩子的方法:剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格,引導(dǎo)孩子行為,把“壞事”變好事,讓親子關(guān)系更融洽。啟蒙教育要點(diǎn):闡述了正確早教的方式,如打造早教環(huán)境、做好認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙、生命教育、性教育等。親子溝通技巧:提出有限度地愛(ài)孩子,與孩子平等溝通,建立安全感,聊具體話題讓孩子...
陽(yáng)子老師做早教課有著深遠(yuǎn)且極具意義的初衷。在兒童發(fā)展學(xué)領(lǐng)域,0-6歲是孩子大腦發(fā)育、性格塑造、行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。陽(yáng)子老師深知這一點(diǎn),期望通過(guò)課程,為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)因缺乏專業(yè)知識(shí),在育兒中容易錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期或采用不當(dāng)方式。陽(yáng)子老師希望借早教課,將專業(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳授給家長(zhǎng),填補(bǔ)知識(shí)缺口。在心理學(xué)層面,良好的親子關(guān)系對(duì)孩子心理健康至關(guān)重要。陽(yáng)子老師想通過(guò)課程指導(dǎo),讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)互動(dòng)方法,提升親子陪伴質(zhì)量,讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),塑造健全人格。陽(yáng)子老師還著眼于社會(huì)層面。質(zhì)量的早期教育能提升國(guó)民素質(zhì),從根源上為社會(huì)發(fā)展注入活力。她做早教課,正是希望以微薄之力...
松弛育兒:適度放手,為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力,同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽,每天拿出一小時(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影,哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā),也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭:建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié)。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”,同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方?!蓖ㄟ^(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事,她揭示夫妻相互肯定的力量。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...
陽(yáng)子老師十分關(guān)注早教行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。她時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳度,將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如,隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,陽(yáng)子老師開(kāi)始探索如何利用智能教育工具輔助教學(xué),為孩子提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她還關(guān)注國(guó)際早教領(lǐng)域的新的研究成果,結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況,創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容,讓孩子們接受到前沿的早教教育。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師組織藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生審美能力。簡(jiǎn)要總結(jié)陽(yáng)子老師取得了怎樣的成就松弛育兒:適度放手,為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的...
早教界的陽(yáng)子老師是一位教育理念先進(jìn)的專業(yè)人士。她倡導(dǎo)在玩耍中學(xué)習(xí)的教育模式,認(rèn)為輕松愉快的氛圍更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。陽(yáng)子老師擅長(zhǎng)利用各種生活場(chǎng)景和趣味游戲開(kāi)展教學(xué),比如通過(guò)家庭購(gòu)物游戲讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字和貨幣,在戶外散步時(shí)引導(dǎo)孩子觀察自然認(rèn)知植物。這種寓教于樂(lè)的方式,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握知識(shí),提升能力,也讓家長(zhǎng)們對(duì)她的教學(xué)方法十分認(rèn)可。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師組織的課堂活動(dòng)趣味十足,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。簡(jiǎn)要描述陽(yáng)子老師如何 在擔(dān)任北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師...
在擔(dān)任北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師參與的會(huì)議上,陽(yáng)子老師發(fā)表了一系列觀點(diǎn)。她首先表達(dá)了對(duì)學(xué)前教育行業(yè)前景的信心,認(rèn)為隨著社會(huì)對(duì)兒童教育重視程度的提高,學(xué)前教育正迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。談及教育理念,陽(yáng)子老師強(qiáng)調(diào)早期教育不能局限于知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,更要注重孩子全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。她指出,應(yīng)著力提升孩子的專注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力,為孩子未來(lái)發(fā)展筑牢根基。例如在培養(yǎng)專注力方面,可以通過(guò)一些趣味游戲,像拼圖、搭積木等,讓孩子在玩樂(lè)中提升專注度。陽(yáng)子老師還分享了親子關(guān)系構(gòu)建的重要性,強(qiáng)調(diào)媽媽保持松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的積極影響。她呼吁家長(zhǎng)關(guān)注自我需求,在育兒過(guò)程中找到平衡...
《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事,有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容:倡導(dǎo)松弛感育兒:強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,營(yíng)造松弛的家庭氛圍,比如出門前、睡覺(jué)前、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛,孩子才會(huì)更快樂(lè)。讀懂孩子的方法:剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格,引導(dǎo)孩子行為,把“壞事”變好事,讓親子關(guān)系更融洽。啟蒙教育要點(diǎn):闡述了正確早教的方式,如打造早教環(huán)境、做好認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙、生命教育、性教育等。親子溝通技巧:提出有限度地愛(ài)孩子,與孩子平等溝通,建立安全感,聊具體話題讓孩子...
陽(yáng)子老師參加過(guò)《育兒大師》《天才父母》《越戰(zhàn)越勇》寶貝,以下是各節(jié)目的介紹:《育兒大師》:是貴州衛(wèi)視的母嬰垂直類節(jié)目,由百克力、張楊果而主持。節(jié)目集結(jié)各領(lǐng)域老師,以脫口秀形式輸出硬核育兒知識(shí),還會(huì)記錄受邀家庭在寶貝之家別墅的生活,呈現(xiàn)真實(shí)的育兒指導(dǎo)過(guò)程。陽(yáng)子老師在節(jié)目中分享專業(yè)的早教知識(shí),如幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的專注力問(wèn)題。《天才父母》:是北京衛(wèi)視青年頻道的親子節(jié)目。節(jié)目以多元文化視角探討如何成為合格父母,解決當(dāng)下的育兒難題。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師,會(huì)從專業(yè)角度分享科學(xué)的育兒理念和方法,幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子?!对綉?zhàn)越勇》寶貝:是央視綜藝頻道的親子綜藝節(jié)目。節(jié)目為0-4歲嬰幼兒及...
陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子,用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上,孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò),因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平,選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀,在閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)孩子觀察畫面、理解故事內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。同時(shí),她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的聲音清脆悅耳,講課就像在唱歌。怎么評(píng)價(jià)陽(yáng)子老師介紹 ...
結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊,可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛(ài)心和責(zé)任感的兒童教育老師,以下是具體介紹:專業(yè)背景深厚:畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè),是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人,中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員,還擁有高級(jí)兒童心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師等多個(gè)專業(yè)頭銜。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富:編寫繪本40余本,出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等圖書,研發(fā)的課程被多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園采用,2023年抖音課堂家庭教育賽道中獲獎(jiǎng)。教育理念先進(jìn):倡導(dǎo)尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考能力,注重保護(hù)孩子的好奇心和探索欲,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)...
在陽(yáng)子老師的早教課程中,藝術(shù)教育占據(jù)重要地位。她認(rèn)為藝術(shù)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。陽(yáng)子老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫、手工、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)活動(dòng)。在繪畫課上,她鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作,不限制他們的想象力;在手工制作中,讓孩子通過(guò)各種材料的組合,發(fā)揮創(chuàng)造力;在音樂(lè)和舞蹈課程中,培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏和韻律的感知。通過(guò)這些藝術(shù)活動(dòng),孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)得到了有效提升。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定,增強(qiáng)自信心。怎么評(píng)價(jià)陽(yáng)子老師是干嘛的松弛育兒:適度放手,為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,并從職場(chǎng)媽媽們...
陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色,取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后,離不開(kāi)陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì),讓孩子們?cè)诔錆M愛(ài)和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。陽(yáng)子老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié),構(gòu)建知識(shí)體系。描述陽(yáng)子老師資質(zhì)早教界的陽(yáng)子老師在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她通過(guò)游戲化的教學(xué)方式,讓孩子在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)數(shù)字、理解數(shù)學(xué)概念。比如...
陽(yáng)子老師投身早教課程領(lǐng)域,懷揣著質(zhì)樸的初心。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題不知所措,便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽(yáng)子老師深知早期教育對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響,希望每個(gè)孩子都能在科學(xué)、溫暖的教育環(huán)境中開(kāi)啟人生旅程。陽(yáng)子老師想讓家長(zhǎng)們明白,育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),而是一段充滿愛(ài)與美好的獨(dú)特經(jīng)歷。通過(guò)她的課程,家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)巧妙化解育兒難題,從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿滿的成就感,真正享受做父母的樂(lè)趣,感受親子關(guān)系中純粹的幸福。同時(shí),她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”,讓更多家庭意識(shí)到,即便沒(méi)有專業(yè)背景,只要用心學(xué)習(xí),就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育,為孩子...
結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊,可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛(ài)心和責(zé)任感的兒童教育老師,以下是具體介紹:專業(yè)背景深厚:畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè),是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人,中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員,還擁有高級(jí)兒童心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師等多個(gè)專業(yè)頭銜。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富:編寫繪本40余本,出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等圖書,研發(fā)的課程被多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園采用,2023年抖音課堂家庭教育賽道中獲獎(jiǎng)。教育理念先進(jìn):倡導(dǎo)尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考能力,注重保護(hù)孩子的好奇心和探索欲,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)...
陽(yáng)子老師十分關(guān)注早教行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。她時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳度,將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如,隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,陽(yáng)子老師開(kāi)始探索如何利用智能教育工具輔助教學(xué),為孩子提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她還關(guān)注國(guó)際早教領(lǐng)域的新的研究成果,結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況,創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容,讓孩子們接受到前沿的早教教育。這種溫暖的師生關(guān)系,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)和關(guān)懷,更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陽(yáng)子老師擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué),課堂豐富多彩。來(lái)了解陽(yáng)子老師專業(yè)嗎早教界的陽(yáng)子老師在幼兒語(yǔ)言啟蒙方面有著獨(dú)特的教學(xué)方法。她通過(guò)豐富的兒歌、故事和游戲,激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)...
回顧2024年,陽(yáng)子老師如今無(wú)論是公益課堂傳遞知識(shí),還是創(chuàng)新音樂(lè)緩解育兒焦慮,陽(yáng)子老師始終站在教育的前列線,用行動(dòng)詮釋了“教育的本質(zhì)是給予希望”。在2025年,陽(yáng)子老師和她的團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以腳踏實(shí)地的精神,不忘初心,讓教育惠及更多家庭和兒童。讓中國(guó)更多家長(zhǎng)有效帶娃,讓孩子成長(zhǎng)的更好,她的目標(biāo)從未動(dòng)搖:“教育是一種信念,而我愿一生為此追求。”人生的旅途很長(zhǎng),但陽(yáng)子老師相信,每一步都可以灑下愛(ài)的種子。她的目標(biāo)不是成為燈塔,而是成為陪伴人們走過(guò)周而復(fù)始的日升月落的那盞溫暖路燈。每一份努力都塑造著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的模樣。陽(yáng)子老師,用行動(dòng)告訴我們:與愛(ài)同行,用心澆灌,我們都將在教育的這片土地上,迎來(lái)...
陽(yáng)子老師的初衷充滿溫情與力量。她深知育兒之路,新手家長(zhǎng)們常被焦慮與疲憊裹挾。所以,陽(yáng)子老師期望重塑家長(zhǎng)對(duì)育兒的認(rèn)知,讓他們領(lǐng)略到當(dāng)個(gè)好媽媽,并非只是付出與操勞,而是能沉浸在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)珍貴瞬間,享受這份親子羈絆。在帶孩子的過(guò)程中,許多家長(zhǎng)常常忽視自身努力所帶來(lái)的成果。陽(yáng)子老師希望家長(zhǎng)能因孩子的每一次進(jìn)步,如開(kāi)口叫媽媽、學(xué)會(huì)自己走路,真切感受到強(qiáng)烈的成就感,認(rèn)可自己在孩子成長(zhǎng)中不可替代的重要性。同時(shí),陽(yáng)子老師致力于打破家長(zhǎng)與孩子間可能存在的緊張狀態(tài),倡導(dǎo)一種和諧舒適的相處模式,讓家長(zhǎng)和孩子都能在親子生活中“過(guò)得爽” ,收獲滿滿的快樂(lè)。陽(yáng)子老師更希望打破專業(yè)兒童教育的壁壘,讓每一位有心的家長(zhǎng),...
擁有扎實(shí)早教專業(yè)知識(shí)的陽(yáng)子老師,在早教界頗具影響力。她畢業(yè)于有名師范院校的早教專業(yè),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等多門專業(yè)課程。在實(shí)際教學(xué)中,陽(yáng)子老師將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。她善于根據(jù)兒童心理學(xué)原理,設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng),像通過(guò)角色扮演游戲幫助孩子理解社會(huì)規(guī)則,利用故事講述培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。憑借專業(yè)且高效的教學(xué),陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師教學(xué)方法獨(dú)特,讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單又快樂(lè)!來(lái)看陽(yáng)子老師靠不靠譜陽(yáng)子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。她不會(huì)直接告訴孩子答案,而是...
松弛育兒:適度放手,為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念,并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力,同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽,每天拿出一小時(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影,哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā),也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭:建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié)。她呼喚媽媽們“被愛(ài)看見(jiàn)”,同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見(jiàn)對(duì)方。”通過(guò)一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事,她揭示夫妻相互肯定的力量。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩...
陽(yáng)子老師對(duì)早教事業(yè)充滿熱愛(ài)與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論遇到多大的困難,陽(yáng)子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子,會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),幫助他們克服困難,跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種敬業(yè)精神贏得了家長(zhǎng)和孩子們的一致喜愛(ài)。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,突破學(xué)習(xí)困境。認(rèn)識(shí)陽(yáng)子老師資料 在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí),陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破:準(zhǔn)確的周課表,針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需...
陽(yáng)子老師投身早教課程領(lǐng)域,懷揣著質(zhì)樸的初心。她看到許多新手父母在育兒道路上的迷茫與焦慮,面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題不知所措,便決心要成為照亮他們前行的那束光。陽(yáng)子老師深知早期教育對(duì)孩子一生的深遠(yuǎn)影響,希望每個(gè)孩子都能在科學(xué)、溫暖的教育環(huán)境中開(kāi)啟人生旅程。陽(yáng)子老師想讓家長(zhǎng)們明白,育兒不是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),而是一段充滿愛(ài)與美好的獨(dú)特經(jīng)歷。通過(guò)她的課程,家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)巧妙化解育兒難題,從孩子的每一次進(jìn)步中收獲滿滿的成就感,真正享受做父母的樂(lè)趣,感受親子關(guān)系中純粹的幸福。同時(shí),她也希望打破專業(yè)兒童教育的“門檻”,讓更多家庭意識(shí)到,即便沒(méi)有專業(yè)背景,只要用心學(xué)習(xí),就能給予孩子高質(zhì)量的早期教育,為孩子...
結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊,可以看出她是一位專業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛(ài)心和責(zé)任感的兒童教育老師,以下是具體介紹:專業(yè)背景深厚:畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè),是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人,中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員,還擁有高級(jí)兒童心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師等多個(gè)專業(yè)頭銜。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富:編寫繪本40余本,出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等圖書,研發(fā)的課程被多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園采用,2023年抖音課堂家庭教育賽道中獲獎(jiǎng)。教育理念先進(jìn):倡導(dǎo)尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考能力,注重保護(hù)孩子的好奇心和探索欲,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)...
《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事,有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容:倡導(dǎo)松弛感育兒:強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求,營(yíng)造松弛的家庭氛圍,比如出門前、睡覺(jué)前、見(jiàn)親戚時(shí)媽媽要保持松弛,孩子才會(huì)更快樂(lè)。讀懂孩子的方法:剖析常見(jiàn)育兒誤區(qū),介紹如何看見(jiàn)孩子的底層性格,引導(dǎo)孩子行為,把“壞事”變好事,讓親子關(guān)系更融洽。啟蒙教育要點(diǎn):闡述了正確早教的方式,如打造早教環(huán)境、做好認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙、生命教育、性教育等。親子溝通技巧:提出有限度地愛(ài)孩子,與孩子平等溝通,建立安全感,聊具體話題讓孩子...
《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人,擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士學(xué)位,在早教領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。這本書是新手父母的實(shí)用指南,致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒,讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷,不雞娃”為理念,倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力,包括專注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力,為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書中內(nèi)容豐富內(nèi)容,涵蓋多個(gè)重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上,強(qiáng)調(diào)母親松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自我,平衡好孩子與自身需求。在早教方法上,提供了大量簡(jiǎn)單、樸實(shí)且充滿趣味的家庭游戲,讓孩子在玩...
在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí),陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破:準(zhǔn)確的周課表,針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需求,通過(guò)五根手指頭小程序即可生成高度個(gè)性化的周課表。例如:寶寶33個(gè)月,五根手指頭小程序會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)和能力培養(yǎng)需求,生成適合當(dāng)前周齡的具體教育方案。這種方式實(shí)現(xiàn)了312張課程表覆蓋孩子0-6歲312個(gè)星期的成長(zhǎng)周期,為家長(zhǎng)提供科學(xué)便捷的教育指導(dǎo)。 五根手指頭教育的名稱象征著兒童成長(zhǎng)所需的五大基礎(chǔ)能力(大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知與社交發(fā)展),同時(shí)也是一個(gè)充滿意義的象征動(dòng)作——陽(yáng)子老師解釋說(shuō):“五根手指頭是一種擊掌的動(dòng)作,寓意著孩子能夠在人生的頭六年就勇敢邁出...