高三生的壓力來(lái)源于升學(xué)而并非學(xué)業(yè)，因而，并不需要在期末、寒假期間通過(guò)減輕學(xué)習(xí)、功課負(fù)擔(dān)的方式來(lái)“減壓”，這樣做只能是掩耳盜鈴。對(duì)于高三生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)快速解題的技巧，是較好的禮物。高三，考試和學(xué)習(xí)并不是“階段式”，而是“階梯式”。每一次考試，都是下一次考試的演練，而較終也是高考的演練。因此，安排期末、寒假的復(fù)習(xí)，不必拘泥于眼前的一次考試，而應(yīng)著眼于孩子的自身情況，對(duì)三大主科進(jìn)行針對(duì)性的提前小三輪復(fù)習(xí)，抓住數(shù)學(xué)答題系統(tǒng)、語(yǔ)文開放性試題、英語(yǔ)閱讀專題這三個(gè)容易提分的項(xiàng)目，突擊“搶分”。越來(lái)越明顯的數(shù)據(jù)顯示：特別在中學(xué)和小學(xué)高年級(jí)，其他科都離滿分不遠(yuǎn)。嘉興一年級(jí)提分如何提升
做題訓(xùn)練大家都知道利用做題來(lái)提高做題速度，但是卻沒(méi)有好好的規(guī)劃。到了這個(gè)階段，做難題意義已經(jīng)不大。應(yīng)該配合這階段的沖刺，同時(shí)訓(xùn)練做題速度。 這里我建議同學(xué)們無(wú)論是出于沖刺角度還是做題速度訓(xùn)練角度，都用簡(jiǎn)單題和中等題來(lái)訓(xùn)練。并且順序是從選擇題開始，然是簡(jiǎn)單、中等的解答題，而是填空題，有時(shí)間了才去練習(xí)練習(xí)所謂的“一題”。 在選擇題訓(xùn)練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在一位。要充分利用題目和選項(xiàng)之間的暗示，多比較少計(jì)算，多動(dòng)腦少“動(dòng)手”。 嘉興一年級(jí)提分如何提升錯(cuò)題本功能，針對(duì)考生錯(cuò)題進(jìn)行記錄收集，推送類似題目題型，反復(fù)練習(xí)。
要想提高檢查的次數(shù)與效率，又想避免枯燥的重復(fù)，就需要一題多解去檢驗(yàn)。 一道題，使用原來(lái)的方法去做，固然也能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，但是人都是有慣性思維的，很容易就忽視了一些小的錯(cuò)誤。如果在檢查時(shí)，我們都盡量去想一些新的方法，那樣，一來(lái)可以檢查答案的對(duì)錯(cuò)，二來(lái)可以減少機(jī)械性重復(fù)產(chǎn)生的枯燥感，三來(lái)思考新的解法也是鍛煉思維的一種手段，四來(lái)能將試卷中的題的作用發(fā)揮到大，可以說(shuō)是一舉多得的好措施。不亂買輔導(dǎo)書。關(guān)于數(shù)學(xué)，從發(fā)一張卷子起到一張我全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好，你從一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來(lái)的，所以條目很清晰。當(dāng)然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料，做精做細(xì)。每一張卷子不留題。不留錯(cuò)題和不明白的題，把每一個(gè)題目都弄明白，不會(huì)的就去問(wèn)別人問(wèn)老師。我一開始也不好意思去問(wèn)老師，因?yàn)槲一A(chǔ)太差了，可能我不會(huì)的題其實(shí)只是一個(gè)公式題。
現(xiàn)行等級(jí)分制5分一檔，標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，難以真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也不能準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)水平，尤其是暗含一種隱性的更大的不公平。例如：100分和95分之間差5分，但等級(jí)分和星數(shù)卻是一樣的，95分和94分之間1分之差，但等級(jí)分卻是分屬兩個(gè)檔次和星數(shù)。按照海南省現(xiàn)行中考規(guī)定考試科目共7門（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、、歷史），則相同檔次、相同星數(shù)的學(xué)生原始分較低和較高之間可相差28分（每科4分乘以7科），這對(duì)那些卷面原始分?jǐn)?shù)高的學(xué)生在高中錄取時(shí)是極大的不公平。新語(yǔ)文，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶你重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
按照教育部2008年下發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)和完善中考改變的意見》要求，中考不能以過(guò)細(xì)的分?jǐn)?shù)等級(jí)區(qū)分學(xué)生，要模糊等級(jí)，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為錄取依據(jù)騰出空間。我省的中考改變是經(jīng)過(guò)試點(diǎn)和充分論證的，考慮了學(xué)生各方面的均衡發(fā)展。中考改變是經(jīng)反復(fù)論證后，選擇了較適合我省實(shí)際的方案。 對(duì)于成績(jī)等級(jí)和等級(jí)分之間的轉(zhuǎn)換工作量問(wèn)題，省教育廳在提案答復(fù)中表示，成績(jī)等級(jí)和等級(jí)分及總等級(jí)分的計(jì)算和轉(zhuǎn)換工作是由電腦自動(dòng)完成的，不會(huì)增加太大的工作量，對(duì)招生工作效率也不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。省教育廳副廳長(zhǎng)曾表示，中考成績(jī)采用等級(jí)制，是根據(jù)教育部《關(guān)于中等學(xué)校招生制度改變》的要求做的，是為淡化義務(wù)教育階段分分必爭(zhēng)的情況，改變過(guò)去以考試卷面成績(jī)?yōu)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)的模式。這種方式符合教育改變的發(fā)展方向。許多高中復(fù)讀生都說(shuō)，他們的遺憾不是因?yàn)楦呖记皼](méi)努力，而是高中第二年太疏忽。嘉興一年級(jí)提分如何提升
是為淡化義務(wù)教育階段分分必爭(zhēng)的情況，改變過(guò)去以考試卷面成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的模式。嘉興一年級(jí)提分如何提升
數(shù)學(xué)模型就是具體題目的解題套路，中間結(jié)論可使學(xué)生減少解題步驟，加快解題速度，減少出錯(cuò)機(jī)會(huì)。只要有了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)技能，就能自己推導(dǎo)出來(lái)，但要注意總結(jié)與積累。這個(gè)要求以上3方面都較強(qiáng)，聰明加靈感，平時(shí)善于總結(jié)與歸納，看透事物本源，熟能生巧，觸類旁通。故對(duì)中等生不作過(guò)高要求，所謂可遇而不可求。筆者對(duì)高考實(shí)考試卷的選擇與填空，特別是選擇，有相當(dāng)部分，有的試卷甚至一半以上可在題讀完后，幾秒得出正確答案。憑的就是這個(gè)本事。在求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對(duì)象———建模型———分析狀態(tài)和過(guò)程———找規(guī)律———列方程———檢查結(jié)果。嘉興一年級(jí)提分如何提升