技工教育5D培訓項目的現(xiàn)狀：近些年來，技校培養(yǎng)出的人才深受社會企業(yè)的好評，技校畢業(yè)生的就業(yè)率高達百分之九十，而高級技工的就業(yè)率更是達到了很高，但是在技工教育5D培訓項目方法上仍存在著一些問題。大多數(shù)技校更加注重學生的實際技能培養(yǎng)，而忽略了學生的理論學習和素質教育，輸出的人才雖然具備一定的專業(yè)水平，但是綜合素質普遍較低，無法適應社會對人才的新要求。技校的師資力量不夠強大，學習設備較為落后，經費緊張，社會仍對技工持有偏見，技工教育宣傳力度不夠等等問題都急需解決。另外，當今社會對高級技工的需求非常大，由高級技工就業(yè)率很高就可以看出，但是培養(yǎng)出一名高級技工的成本和壓力非常的大，技沒有足夠的條件去培養(yǎng)出更多的高級技工人才，造成人才市場的空缺，低端技術型人才卻層出不窮，因此，對技工教育5D培訓項目進行深度的創(chuàng)新和創(chuàng)新勢在必行。按照維度傾向性的不同，5D性格在情感表達和行為方式上的表現(xiàn)均有所不同。四川培訓專員5D成果
在這里我強調受訓對象的特點的原因是：學員是提供一切培訓服務的客戶，了解并關注客戶的群體特征，個性需求和情緒變化，對于有效管理和運作所有培訓資源具有至關重要的作用。 培訓評估的一把利器，照妖鏡：考核對照法：針對培訓效果進行評估重要的思路就是，反映出培訓前后的變化情況。 我一直和業(yè)內朋友們說，柯式四層次評估法是沒多大效果的。我們不說結果層面很難量化，就說行為層面也是很難界定，同時行為和學習層面評估也來了，但是在效果持續(xù)上得不到有效保證，所以也出現(xiàn)了學習時很清楚，過了一段時間很模糊，半年后完全不記得了，更談不上具體運用了。重慶正規(guī)5D成果在每個方面，每類企業(yè)文化用兩個四字詞進行歸納。
技能5D培訓項目的意義及其重要性：技能性5D培訓項目 —— 做好工作的直接保障技能性5D培訓項目是當前的一大熱門，這是指為了做好工作本身直接的操作性5D培訓項目，這類5D培訓項目有的是在學校里完成，二是在社會上完成。國外的職業(yè)技能5D培訓項目十分發(fā)達，例如日本、德國等經濟發(fā)達國家，十分重視職業(yè)技能5D培訓項目。日本基本不設立MBA5D培訓項目但其職業(yè)技能5D培訓項目就十分發(fā)達，因此其制造業(yè)的水平顯得十分高。與國外發(fā)達國家相比，我國在職業(yè)技能5D培訓項目方面只是剛起步而已，發(fā)展過程中存在許多問題，主要原因有二：一是與國人觀念中根深蒂固的對職業(yè)技能的地位低下有關；二是與經濟不發(fā)達缺乏5D培訓項目能力有關從職場人士角度看，多參加技能學習比素質5D培訓項目更務實、更重要。不同的5D培訓項目類型適合不同的人員，切不可沒有選擇的盲目5D培訓項目。選擇的原則有三：一是個人的職業(yè)生涯設計和職業(yè)追求；二是缺什么補什么；三是選擇當前較迫切、較重要的項目進行。
培訓項目的幾個誤區(qū)：培訓項目不是改變企業(yè)命運的靈丹妙藥，更不是救世主，宣傳培訓項目等于神話無異于自我欺騙，培訓項目存在的主要誤區(qū)也很典型：培訓項目就是，就是講課這樣的話不只是一個人這樣說，也不是一個企業(yè)這樣說，按照這樣的觀點，所謂的“培訓項目”就是的過程，這中間不需要溝通，更沒有平等，只是教會式的宣導。可能在前幾年培訓項目市場起步時存在這種現(xiàn)象，而現(xiàn)在的培訓項目早已超越了說教，我們在安排培訓項目時較主要的就是交流和溝通。一般現(xiàn)在六到七個小時，至少安排一個小時溝通，否則對培訓項目師的觀點存在置疑或不同見解，培訓項目結束有不能得到解答，培訓項目甚至會適得其反。5D企業(yè)文化量表也從主導特征、領導風格、員工管理、組織凝聚、戰(zhàn)略重點、成功準則六個方面分析。
培訓項目并不是目的，培訓項目只是一種手段。因此，我們必須先確立培訓項目的目的。譬如，我們對某一崗位的員工工作表現(xiàn)不滿意，或者我們現(xiàn)在是滿意的，但是希望他們在某一個時間節(jié)點提升到某一個程度以利市場競爭或管理的需要，所以為這部分的員工提供培訓項目，這樣培訓項目就具有意義了。如果為了培訓項目而培訓項目，只會成為一種吃力不討好，勞民傷財?shù)氖虑椤Ａ硗?，對于員工來說，當他們感覺培訓項目沒有必要性，只是企業(yè)的單方面要求，他們就會消極對待，其效果可想而知。所以培訓項目前需要對員工進行足夠且有效的溝通，讓他們感覺是他們自己的需要。5D培訓真正做到層次完整、因素全部；敬業(yè)度。天津5D成果
5D培訓重新認識敬業(yè)度對企業(yè)和員工的重要影響。四川培訓專員5D成果
什么時候應該開展培訓項目需求分析？一般來說，培訓項目“壓力點”會有三個來源。中心，組織中存在一些績效問題亟待改善。如銷售業(yè)績下滑、客戶投訴率上升、員工頻繁流動、質量事故頻發(fā)，這些績效問題會影響公司正常的生產經營活動，或者降低組織整體的運行效率，勢必成為業(yè)務部門管理者頭疼和關注的要事。培訓項目部門要發(fā)揮“業(yè)務伙伴”的角色，就必須介入類似績效問題的根因探討和解決對策的制定中，思考培訓項目能提供哪些支持作用。第二，組織中發(fā)生了一些變化。這些變化大至企業(yè)變革轉型、并購、重組、戰(zhàn)略合作等重大經營決策，小到某項規(guī)章制度或操作流程的更新，或者是引入新的設備設施。要接受新事物前提要具備新觀念、新技能，培訓項目在這些領域大有用武之地。第三，組織中總是存在更高的期望。如期望業(yè)績節(jié)節(jié)攀升，管理系統(tǒng)日臻完善，員工素質與時俱進等。雖然沒有出現(xiàn)明顯的業(yè)務問題，但組織為了長遠發(fā)展，必須挑戰(zhàn)更高的目標。四川培訓專員5D成果
西安時代光華教育發(fā)展有限公司是一家服務型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)產品創(chuàng)新。是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，隨著市場的發(fā)展和生產的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產品的基礎上經過不斷改進，追求新型，在強化內部管理，完善結構調整的同時，良好的質量、合理的價格、完善的服務，在業(yè)界受到寬泛好評。公司擁有專業(yè)的技術團隊，具有企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等多項業(yè)務。西安時代光華順應時代發(fā)展和市場需求，通過高端技術，力圖保證高規(guī)格高質量的企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習。