培訓(xùn)評估也是培訓(xùn)管理中的老大難問題之一，業(yè)內(nèi)關(guān)于培訓(xùn)評估方式的討論由來已久，主要圍繞評估方式，評估內(nèi)容和評估結(jié)果運(yùn)用三個主要課題。 我想提出一個觀點：培訓(xùn)效果不是評估出來的，而是計劃和實施出來的。培訓(xùn)評估是為了獲得結(jié)果數(shù)據(jù)，梳理出可衡量化的變化，以作為全部改善培訓(xùn)管理工作的依據(jù)。關(guān)于培訓(xùn)實施我總結(jié)出了360度全流程管理模式，在這里暫不重點闡述。培訓(xùn)實施后在作培訓(xùn)評估前，必須清楚五個問題： 1、評估的內(nèi)容維度有幾個？ 2、可衡量的滿意度標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 3、評估的結(jié)果想運(yùn)用在哪些方面？ 4、是否認(rèn)真分析受訓(xùn)對象的特點？ 5、選擇何種有效的評估方式？5D模型（Five Disposition Model），通過兩個維度劃分出五種性格類型。吉林企業(yè)5D認(rèn)證
5D培訓(xùn)項目對于企業(yè)經(jīng)營者來說有幾大好處：1.可以降低損耗。損耗主要四來自員工操作不認(rèn)真、操作技能不高。通過5D培訓(xùn)項目，員工就會認(rèn)同企業(yè)文化，認(rèn)真工作，同時也提高了工作技能，這樣才能降低損耗。2.可以提高開發(fā)研制新產(chǎn)品的能力。5D培訓(xùn)項目提高員工素質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了他們不斷的創(chuàng)新能力，激勵員工不斷的創(chuàng)新研發(fā)產(chǎn)品來滿足市場的需求，從而擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品市場的占有率。3.可以改進(jìn)管理內(nèi)容。5D培訓(xùn)項目后的員工整體素質(zhì)得到提高，就會自覺的把自己當(dāng)做企業(yè)的主人，主動的服從與參與企業(yè)的管理。四川培訓(xùn)經(jīng)理5D模式5D運(yùn)作模式主導(dǎo)特征：火：充滿活力，激情四射。
技能培訓(xùn)項目的意義及其重要性：證書類培訓(xùn)項目 —— 為職場進(jìn)步取得資格證書類培訓(xùn)項目是近幾年比較熱的培訓(xùn)項目，為了推進(jìn)職業(yè)化管理的規(guī)范，無論是國家還是地方，設(shè)立了許多證書類培訓(xùn)項目。學(xué)歷教學(xué)只是文憑而已，解決的只是基本的知識和學(xué)習(xí)、思維能力，要進(jìn)入職場必須掌握職業(yè)的知識并具備職業(yè)能力。證書類培訓(xùn)項目又分為三種：一是必須的強(qiáng)制性的證書，例如會計上崗證書、律師資格等；二是非強(qiáng)制性的證書，例如管理咨詢師、營養(yǎng)師等，這些方面國家還未建立強(qiáng)制性的持證上崗制度，學(xué)習(xí)的目的是為了增強(qiáng)職場競爭力；三是職稱類證書，如經(jīng)濟(jì)師、會計師等，這類證書替代的是人員職場能力和級別，非常重要。因此，選擇的次序應(yīng)該是先中心、第三類，然后才是第二類。尤其是對第二類證書，切不可采取多多益善的辦法，要知道全才比專才的競爭力要低得多，選擇適合自己的才是較好的。證書的含金量可以從考試的通過率來看，通過率越低含金量越高，如律師、CPA等，而那些只要交錢就可以通過的證書，沒有什么意義。
培訓(xùn)項目的幾個誤區(qū)：培訓(xùn)項目不是改變企業(yè)命運(yùn)的靈丹妙藥，更不是救世主，宣傳培訓(xùn)項目等于神話無異于自我欺騙，培訓(xùn)項目存在的主要誤區(qū)也很典型：培訓(xùn)項目就是，就是講課這樣的話不只是一個人這樣說，也不是一個企業(yè)這樣說，按照這樣的觀點，所謂的“培訓(xùn)項目”就是的過程，這中間不需要溝通，更沒有平等，只是教會式的宣導(dǎo)?？赡茉谇皫啄昱嘤?xùn)項目市場起步時存在這種現(xiàn)象，而現(xiàn)在的培訓(xùn)項目早已超越了說教，我們在安排培訓(xùn)項目時較主要的就是交流和溝通。一般現(xiàn)在六到七個小時，至少安排一個小時溝通，否則對培訓(xùn)項目師的觀點存在置疑或不同見解，培訓(xùn)項目結(jié)束有不能得到解答，培訓(xùn)項目甚至?xí)m得其反。5D培訓(xùn)每類企業(yè)文化用12個四字詞描述其文化特征。
培訓(xùn)管理第三把利器，小飛刀：目標(biāo)實現(xiàn)法：一場培訓(xùn)真正能解決的問題其實不多。 很多講師的培訓(xùn)課程大綱上，一條往往就是培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)目標(biāo)中也往往是多元化，既可以解決態(tài)度上的問題，也可以解決所有技能上的問題。包治病的藥一定不是什么好藥。針對每一個培訓(xùn)課程實施前，一定要提煉一個問題點，這個問題點正是培訓(xùn)課程能夠解決并達(dá)成的，并且在實施過程中圍繞問題點展開。在培訓(xùn)實施完后，對關(guān)鍵問題點的改判情況進(jìn)行重點評估和分析，這是實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵。5D性格維度：各人格理論和性格測試的劃分維度有一定程度的重合性。內(nèi)蒙古時代光華5D哪家好
5D培訓(xùn)以終為始來規(guī)劃培訓(xùn)的過程，確保培訓(xùn)可以立竿見影的解決企業(yè)問題。吉林企業(yè)5D認(rèn)證
對技工教育5D培訓(xùn)項目創(chuàng)新的辦法：構(gòu)建新的技工教育5D培訓(xùn)項目格局根據(jù)技校學(xué)生的普遍特點，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)意識、競爭意識和法律意識，并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流能力、信息篩選能力、自主思考能力等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展全新的特色素質(zhì)教育活動，將學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)提到日程上來。在傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)院中，學(xué)校往往忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，只是單純的向?qū)W生傳授技術(shù)，關(guān)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、品德素養(yǎng)則涉及很少，已經(jīng)不能適應(yīng)較新的社會需求。為了保證學(xué)校可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的中高級技術(shù)人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一改傳統(tǒng)的教學(xué)格局，力求較全的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增設(shè)更多的思想品德課，開展學(xué)生的藝術(shù)文化教育，并配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。關(guān)愛學(xué)生的心理健康的同時促使學(xué)生形成良好的品格，具備更高的素質(zhì)。這樣一來，走出校園的學(xué)生既擁有了技術(shù)上的優(yōu)勢，又滿足了當(dāng)代社會對技術(shù)人才的新要求。吉林企業(yè)5D認(rèn)證
西安時代光華教育發(fā)展有限公司擁有企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計算機(jī)軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計算機(jī)軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)，我們本著對客戶負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，更是對公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。一直以來公司堅持以客戶為中心、企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)市場為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。