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碼立創(chuàng)智能教育產(chǎn)品的跨學(xué)科融合實(shí)踐?
碼立創(chuàng)的智能教育產(chǎn)品積極開(kāi)展跨學(xué)科融合實(shí)踐。在設(shè)計(jì)智能植物養(yǎng)護(hù)裝置時(shí)，孩子不僅要運(yùn)用編程知識(shí)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)澆水、光照監(jiān)測(cè)等功能，還需了解植物生長(zhǎng)所需的水分、光照等生物知識(shí)；制作智能交通信號(hào)燈模型，涉及物理電路連接、編程控制信號(hào)切換，同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)交通規(guī)則等社會(huì)知識(shí)；開(kāi)發(fā)歷史文化主題的智能講解機(jī)器人，將編程與歷史知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合。通過(guò)這些跨學(xué)科實(shí)踐，孩子打破學(xué)科界限，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合素養(yǎng)。
碼立創(chuàng)關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)的人工智能教育發(fā)展，積極開(kāi)展探索與實(shí)踐。向鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈(zèng)智能教育產(chǎn)品與課程資源，讓鄉(xiāng)村孩子也能接觸到先進(jìn)的人工智能教育；組織志愿者團(tuán)隊(duì)前往鄉(xiāng)村，為教師提供培訓(xùn)，幫助教師掌握產(chǎn)品使用與教學(xué)方法；利用線上平臺(tái)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)，讓鄉(xiāng)村孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與城市孩子共同參與課程學(xué)習(xí)、科技活動(dòng)。此外，碼立創(chuàng)還針對(duì)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)特色課程，如設(shè)計(jì)智能農(nóng)田灌溉系統(tǒng)等，讓孩子在學(xué)習(xí)中了解鄉(xiāng)村發(fā)展，激發(fā)他們用科技改善家鄉(xiāng)的熱情，助力鄉(xiāng)村教育振興。
碼立創(chuàng)在人工智能教育中采用多種策略培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。提供開(kāi)放式的學(xué)習(xí)任務(wù)，不限制孩子的創(chuàng)作思路，讓孩子自由發(fā)揮想象，如設(shè)計(jì)***的智能玩具；鼓勵(lì)孩子對(duì)已有的編程作品進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，添加新功能、優(yōu)化設(shè)計(jì)；組織創(chuàng)意編程大賽，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的主題，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新思維；引入頭腦風(fēng)暴、小組討論等教學(xué)方式，讓孩子在交流碰撞中產(chǎn)生新想法。碼立創(chuàng)還注重保護(hù)孩子的創(chuàng)意，對(duì)***作品進(jìn)行展示與推廣，給予孩子充分的肯定與鼓勵(lì)，讓創(chuàng)新在孩子心中生根發(fā)芽。
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