舞蹈是一門綜合性藝術(shù)。它綜合了音樂、詩歌、戲劇、繪畫、雜技等而逐漸成為獨特的藝術(shù)。舞蹈的起源比其他許多藝術(shù)門類都早，但把它當作一間科學去進行研究，還是現(xiàn)代舞蹈史上的事情。舞蹈，從名稱到定義歷來都是不大統(tǒng)一的，歐洲人稱之為DANCE(跳舞)，日本人稱之為"舞踴"，中國過去在歷史上，巫、舞、武三字都含有舞蹈的意思，樂字有時也是舞蹈的代詞。對于舞蹈本質(zhì)的解釋，古今中外的學者也各有不同，柏拉圖說它是"以手勢講話的藝術(shù)"，亞里士多德說它是"借姿態(tài)的節(jié)奏來模仿人的各種性格、感受和行動"，近代學者又不一樣川本舞蹈家石井漠說:"決定舞蹈本質(zhì)的是動律"，美國藝術(shù)理論家蘇珊朗格說:"舞蹈是動態(tài)形象"，等等。我們認為，舞蹈，按其本質(zhì)是人體動作的藝術(shù)。從廣義上說，凡借著人體有組織有規(guī)律的運動來抒發(fā)感情的，都可稱之為舞蹈。但作為一種舞臺表演的舞蹈藝術(shù)，則是通過作者對自然或社會的觀察、體驗和分析，并以精練的典型的動作，構(gòu)成鮮明的舞蹈藝術(shù)形象，反映生活中的人和事、思想和感情。民間舞蹈(folk dance) 起源于人類勞動生活，它是由人民**自創(chuàng)自演。天水慈愛藝校藝術(shù)專業(yè)教學
舞蹈，一門做不了假的藝術(shù)。舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶，使孩子熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。因此在學習的過程中，鑒賞水平也會得到提高。當他覺得別人做得不對的時候，頭腦里一定準確地知道老師的要求是什么，這對自己也是一種審視和提高。在平時的訓練中，很多時候需要大家互幫互助。尤其在群舞中，孩子們通過合作，協(xié)作力變強，集體觀念明確。不同的孩子和家長對于學習舞蹈的要求、目的是不一樣的，學習舞蹈的孩子未來能做專業(yè)舞者的人占比很小，因為專業(yè)舞者對于身材比例、自身條件等都有極高的標準。因此家長愿意讓孩子學習舞蹈的原因，除了孩子自身興趣外，更多是希望通過舞蹈提升孩子的氣質(zhì)、增加個人魅力、磨練意志力，從小養(yǎng)成能吃苦的品質(zhì)，懂得堅持。幼兒、青少年學習舞蹈選用的音樂，不會有悲傷、憤怒等負面的情緒表達，一定是展現(xiàn)陽光、快樂、積極向上的一面，對于孩子性格的培養(yǎng)和塑造也起到了積極的作用。藝術(shù)專業(yè)基訓蘭州舞蹈培訓學校哪家比較靠譜？
有的人說，我以后有了孩子，不會讓他學鋼琴，成才率太低了；有的人說，孩子非要畫畫，又畫不出來，不務正業(yè)；有的人說，談什么素質(zhì)教育，那是屬于精英階層的。那么，藝術(shù)教育到底有沒有用？縱觀當前，國家和社會越來越需求創(chuàng)新型的人才，素質(zhì)教育培養(yǎng)也越來越受到重視，孩子藝術(shù)教育受重視程度往往決定了他未來的規(guī)劃和發(fā)展。孩子會的更多，未來才會更多！藝術(shù)教育對孩子的幫助：對于幼兒來說，他們認識世界的窗口與成人是不一樣的。兒童通過直觀的視覺、觸覺、味覺和嗅覺來直接感受世界，藝術(shù)行為成為幼兒認識這個世界的窗口。隨著孩子逐漸長大，藝術(shù)教育對于孩子來說不只是技能訓練，更多的是對他們的思維智能的培養(yǎng)。藝術(shù)學習已經(jīng)不是孩子的技能、技巧發(fā)展的需要，而是通過在課堂中老師對孩子的綜合能力的培養(yǎng)，幫助孩子塑造他的智能模型。藝術(shù)的學習與未來職業(yè)發(fā)展也是密不可分的。生活中隨處可見的藝術(shù)氛圍，幫助孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
要深刻把握人類藝術(shù)童年期藝術(shù)發(fā)生原點的重要性，挖掘、保護和傳承好傳統(tǒng)藝術(shù)，特別是要挖掘、保護和傳承好那些已經(jīng)瀕危的民族藝術(shù)資源。第二，要確證藝術(shù)在時間走廊上沒有無根的創(chuàng)造。離開原點憑空不能創(chuàng)造所謂的新藝術(shù)，即使創(chuàng)造出來也是短命的。第三，要時刻回望藝術(shù)童年、回望藝術(shù)原點。藝術(shù)低潮期要回望，藝術(shù)復興期更要回望。中國正處于藝術(shù)復興期。我們既要重視現(xiàn)代文化，更要回到傳統(tǒng)。藝術(shù)復興的根本是藝術(shù)自覺，藝術(shù)自覺來源于對于傳統(tǒng)的認知。中國藝術(shù)復興的關(guān)鍵時期已經(jīng)來臨，許多藝術(shù)興盛的要素都已基本具備，當下需要的是藝術(shù)評論者和編創(chuàng)者的深層互動。第四，要牢記藝術(shù)關(guān)注快樂和關(guān)切苦難兩條共生的發(fā)展線索，在社會浮躁的***，藝術(shù)界尤其要關(guān)注我們面臨的苦難，關(guān)切物欲橫流背后人性的空虛無聊，藝術(shù)評論首先要做價值**、批評和批判庸俗藝術(shù)的排頭兵。 舞蹈藝術(shù)專業(yè)選擇，就到蘭州慈愛實驗藝術(shù)職業(yè)學校！
芭蕾舞是大家非常熟知的一個舞蹈形式，也是非常受人歡迎的一種藝術(shù)表演。芭蕾舞表演一直以來都給人一種高貴典雅的感覺，如此優(yōu)雅的一種藝術(shù)表演是如何做到這樣的大氣和軒昂的呢?那么就要從芭蕾舞的表演特點說起。下面看看我們列舉了哪些芭蕾舞特點吧!1、開所謂的“開”也就是不論男女芭蕾舞演員，都需要將肩膀、胸部、膝蓋、關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)五個部位左右對稱的外開，比較大限度的延長舞蹈表演著的肢體線條，使得舞蹈動作更具有表現(xiàn)力。2、繃“繃”可以說是芭蕾舞很大的特點，主要是指舞蹈者的踝部腳背繃直，在各種跳躍動作中，腳跟、腳掌、腳尖依次推地向高空跳起，使得身體線條延長。舞者需要表現(xiàn)出輕盈飄逸的芭蕾舞魅力，那么就需要繃緊肌肉產(chǎn)生上升的動力。3、直所謂“直”就是要求舞者的主力腿和動力腿膝蓋要伸直，后背也需要伸直，使得芭蕾舞姿更加舒展，形成優(yōu)美的長線條感覺。4、立“立”主要是讓身體直立、挺拔，將身體的重心準確的放在兩條腿或者一條腿的重心上，表現(xiàn)出一種高貴氣質(zhì)和氣宇軒昂的感覺。5、輕導師認為芭蕾舞演員需要具備的一種能力就是“輕”，也就是整個芭蕾舞的動作輕盈自如。無論是躍起還是落地，都需要看起來非常輕松自在，猶如小貓一般。 蘭州的舞蹈培訓學校哪家好??？藝術(shù)專業(yè)基訓
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藝術(shù)類專業(yè)是培養(yǎng)在德、智、體、美、勞各個方面得到多方面的發(fā)展并具有音美專業(yè)知識的實用高素質(zhì)技能型人才。適應音舞美在企事業(yè)單位中發(fā)展、應用的需要，具有扎實的專業(yè)應用能力、音樂和舞蹈表演能力、美術(shù)能力，能勝任中小學、幼兒園美術(shù)教育教學、科研、創(chuàng)作、設(shè)計的復合型人才。社會文化藝術(shù)專業(yè)大多采用小班教學，實訓設(shè)備完善，配有聲樂實訓室、器樂實訓室、舞蹈實訓室、形體實訓室、美術(shù)畫室、藝術(shù)設(shè)計室和綜合排練廳等實訓室。學生可以充分的學習和鍛煉基本功。本專業(yè)以附加課多和高技能為優(yōu)勢特色，多方面培養(yǎng)學生的復合技能，學生就業(yè)時可與高校藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生抗衡。學生畢業(yè)后可直接就業(yè)，也可升入專科、本科繼續(xù)深造。天水慈愛藝校藝術(shù)專業(yè)教學
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