隴南幼師專業(yè)學(xué)費低的學(xué)校

為什么幼兒教師不能像醫(yī)生、工程師那樣享有社會聲譽和地位？現(xiàn)在很多幼兒教師反映，她們的工作很辛苦社會地位卻很低，根本不能像醫(yī)生、工程師那樣享有社會聲譽和地位，不少地方幼兒教師的工資幾乎與當(dāng)?shù)氐捅＞€持平?？梢哉f，這在全國是一個較普遍的現(xiàn)象。當(dāng)然，幼兒教師的工資待遇和社會地位低下，這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、教育、社會、文化等多方因素有關(guān)。但是，我認為一個重要原因就是，我們自身專業(yè)化水平過低。因為任何一種職業(yè)的社會地位和學(xué)術(shù)生命，首先取決于它的專業(yè)化程度。專業(yè)化是提高幼兒園教師社會地位的重要途徑。蘭州中專學(xué)校科興比較好。隴南幼師專業(yè)學(xué)費低的學(xué)校

    幼兒師范專業(yè)就業(yè)前景：(一)目前我國幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊伍現(xiàn)狀根據(jù)新統(tǒng)計結(jié)果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：1.目前我國舉辦幼教專業(yè)學(xué)校校數(shù)量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;?？茖哟蔚脑盒Ｓ?80所;中專層次的院校有1871所。2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量截止2009年各種層次的學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生共計209626人,其中本科生共計6481人，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)说?，占總?cè)藬?shù)的，畢業(yè)生共計141405人。3.目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計，分布在城市的共計，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)藬?shù)的。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占，農(nóng)村的占。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，目前我國開設(shè)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年專科層次幼師專業(yè)的畢業(yè)生*占全部幼師畢業(yè)生的的，導(dǎo)致現(xiàn)有?？埔陨蠈W(xué)歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。(二)學(xué)前教育是民生迫切的需要學(xué)前教育是人生的發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心quan面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)。天水幼師專業(yè)學(xué)校排名榜隴南教的好的幼師專業(yè)就上科興學(xué)校。

幼兒教師專業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)上個世紀，美國的全mei幼教協(xié)會對幼兒教師專業(yè)化提出過七條標(biāo)準(zhǔn)。

1.對兒童發(fā)展有著深刻的理解和體悟，將心理學(xué)、教育學(xué)知識運用于實踐。

2.善于觀察和評量兒童的行為表現(xiàn)，以此作為計劃課程和個性化教學(xué)的依據(jù)。

3.善于為兒童營造和保護幼兒健康安全的氛圍。

4.會計劃并實施兒童發(fā)展的課程，多方面提高兒童的社會性、情感、智力和身體各方面的發(fā)展。、

5.與兒童建立起積極的互動關(guān)系，支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

6.與幼兒家庭建立積極有效的關(guān)系。

7.尊重和理解兒童在家庭、社會、文化背景等方面的差異，支持兒童個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

幼兒發(fā)展的多樣性和個體差異性對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了特別的要求。每名幼兒由于生物因素、環(huán)境條件及經(jīng)歷的不同，必然會形成發(fā)展的個體差異，年齡越小，個體差異就越明顯。這種差異既可能表現(xiàn)在發(fā)展的速度、發(fā)展的水平和發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域，也反映在智力和各種非智力因素方面。這一方面要求教師要尊重幼兒發(fā)展的多樣性，充分關(guān)注幼兒在經(jīng)驗、能力、興趣、學(xué)習(xí)方式與特點等方面的個體差異，用發(fā)展的、積極的眼光看待差異，平等地對待每一名幼兒，尊重每一名幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利，同時又要求教師必須仔細觀察和主動了解有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，只有這樣，教師才能在幼兒之間的差異開始顯露的時候，就為每個孩子提供發(fā)揮他們潛能的機會。人生百年，立于幼學(xué)。幼兒園教師是孩子走出家門后遇到的真正意義上的首任教師。由于幼兒發(fā)展的特殊性和幼兒教育的特點，與其他學(xué)段教師相比，幼兒園教師擔(dān)負著培養(yǎng)幼兒健全人格、為幼兒健康發(fā)展奠基的重任，在兒童成長中具有獨特的影響。武威教的好的幼師專業(yè)就上科興學(xué)校。

我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：

1.目前我國舉辦幼教專業(yè)學(xué)校校數(shù)量

截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所；專科層次的院校有280所；中專層次的院校有1871所。

2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量

截止2009年各種層次的學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生共計209626人,其中本科生共計6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1% ；?？粕灿?8483人，占總?cè)?的8.8% ；中專生共計184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，畢業(yè)生共計141405人。

3.目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況

截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%；分布在縣鎮(zhèn)的共計30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%；分布在農(nóng)村的共計20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。

幼師這個專業(yè)現(xiàn)在也是越來越吃香。甘南幼師專業(yè)學(xué)聲樂嗎

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通過大量的實踐實操課程，讓我們的學(xué)生熟識牢記教學(xué)技藝，逐步增強對課堂的掌控能力，夯實日常工作的基礎(chǔ)。保障我們的畢業(yè)生在初入職場時，可以順利通過青澀的實習(xí)階段，脫穎而出。

我校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為每一位畢業(yè)生講解幼教行業(yè)現(xiàn)狀，解惑未來發(fā)展。專職的就業(yè)處老師們會依照每一位畢業(yè)生的優(yōu)勢特質(zhì)、興趣愛好、優(yōu)先意向等方面進行多方位考量，為每一位畢業(yè)生量身打造職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。所以我校每一位畢業(yè)生在此階段都會盡快樹立職業(yè)目標(biāo)，錘煉自身實力，坦然應(yīng)對未來。 隴南幼師專業(yè)學(xué)費低的學(xué)校

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。甘肅科興職業(yè)學(xué)校是一家私營獨資企業(yè)企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會”的經(jīng)營理念;“誠守信譽，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校。甘肅科興職業(yè)學(xué)校將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！