職業(yè)教育再次擴招，一是實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措；二是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略性安排；三是科學調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)制度性考慮；四是適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的落地性措施。
職教擴招200萬，學什么？重點是這三“新”：
一是學習新知識。要用新一代信息技術(shù)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需要的新知識，重構(gòu)職業(yè)教育知識體系，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才具有適合數(shù)字經(jīng)濟的知識基礎(chǔ)。
二是學習新技術(shù)。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等所需要的新技術(shù)，讓職業(yè)教育畢業(yè)生掌握5G時代的新技術(shù)。
三是學習新技能。高質(zhì)量就業(yè)必須具備數(shù)字化技能，如數(shù)據(jù)采集、清洗、挖掘、分析，各種機器人維修、操作，連鎖經(jīng)營數(shù)字化管理、供應(yīng)鏈管理等數(shù)字技能等。
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職高是中考失利后的下策選擇，雖然職高也可以參加高考，但從長遠發(fā)展來看，普高比職高好，如果從就業(yè)問題來看，職高相對好一點。也有家長認為職高的教育文化層次低，學校管理上可能存在嚴重不足，而初中畢業(yè)的孩子年齡還小，缺乏辨別力和自制力，家長們也擔心孩子到職高學校不僅學不到東西，萬一再染上不好的習慣，那可就追悔莫及了。職高雖然可以學一門技術(shù)，就業(yè)率較高，但選擇職高的家長還是應(yīng)該慎重考慮。
上普高，職高，中專或者是復(fù)讀，要依據(jù)個人的具體情況而定，不能武斷地說成績不好就一定要去職高，或者中專技校。
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那么，國家到底應(yīng)該多辦普通高中，還是應(yīng)該多辦職業(yè)高中呢？
家長們當然希望多辦普通高中，因為誰都不愿意讓自己的孩子過早地歸到學習不好的群體中，在十五六歲的年齡就去學那些所謂的實用技能。畢竟在中國，靠實用技能從事體力勞動的人，幾乎就是社會的底層，他們很辛苦，但所得甚少，人生也很難有出其不意的轉(zhuǎn)機。
現(xiàn)如今，社會的大量資源都被好大學的畢業(yè)生占有了。社會的各種機會像是專門為好大學的畢業(yè)生準備的禮物，大公司、好職位、具有無限可能的發(fā)展前景，被好大學的畢業(yè)生們層層打開，他們可以盡情地享用。留給中職和高職生的，又是什么呢？哪個家長不想讓自己孩子的人生擁有無限可能？
國家多辦職業(yè)高中，少辦普通高中，讓更多的年輕人掌握一門實用的技術(shù)，這個指導思路到底是對的，還是錯的？這種人才培養(yǎng)的思路對國家未來的發(fā)展是有利的，還是有害的？我想這也是一個值得探討的問題。
職高生是否可以考一本二本
對于職高生可以參加普通的高中考試，那么自然分數(shù)到了，就可以報考的本科和?？?，所以對于職高生來說是可以考本科的，但是具體的還要看學校的具體規(guī)定和專業(yè)的規(guī)定，看學校是否在招生計劃中注明一本二本的相關(guān)專業(yè)是否招收職高生，但是對于職高生來說，只能報考自己省內(nèi)的院校，不能報考省外的院校，無論是職高生還是普通考生在報考的時候，一定要看清高校的招生簡章和招生規(guī)定，有針對性進行報考。
職高生以后的發(fā)展怎么樣
對于成績不好的初中生來說選擇職高是非常明智的選擇，選擇職高可以正常的上大學，畢業(yè)之后和普通高中畢業(yè)的學生沒有太大的區(qū)別，可以正常參加高考，還可以參加對口升學考試，一般在校期間學習的專業(yè)都是偏技術(shù)性質(zhì)實踐性質(zhì)的專業(yè)，對于以后找工作更加有幫助?？赡軇傞_始找工作的時候?qū)W歷是一個門檻，但是真正工作之后大家看重的更多的是你的能力水平。
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職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設(shè)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。
職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會也可受益于職業(yè)教育，促進社會發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責。
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“很多家長都認為職高學習氛圍差，其實并不是這樣。進入職高的學生學習成績相對來說不是很好，他們也有不少不好的學習習慣。但比起普通高中，學校在管理上往往更加嚴格、規(guī)范?！苯接颜f，職高一直都在進步?！捌崭卟⒉皇仟毮緲?，對于那些中考成績不是很好或者中考失利的學生來說，進入職業(yè)高中就讀是一個比較合適的選擇，成長的道路依然很寬?！?
其實，當很多家長、學生還在對職高存在誤會時，很多職高畢業(yè)的學生已經(jīng)走得很遠了，他們也很有底氣。
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