30，40年代：旗袍裝、長布袍風靡校園。30，40年代，斜襟扣、高開叉的旗袍在校園內(nèi)迅速風靡起來；身穿旗袍的女學生著當時的校園風尚與制服式校服相比，旗袍更能讓女性體態(tài)和曲線美充分顯示出來，這正適合當時的進步女學生追求的風尚。在眾多旗袍校服中，青布旗袍受當時的女學生歡迎，幾乎成為20年代后中國新女性的典型裝扮。男生的衣服則古板一些，上身穿長布袍、下身穿西褲，腳穿布鞋。長布袍是當時知識分子的標志性服裝，就像魯迅在《孔乙己》中描述的：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的人。小學生長期穿著色彩鮮艷的校服，鉛可以通過皮膚被吸收，容易導致學生鉛中毒。泉州幼兒園園服定做
校服知多少教你如何分辨毒校服（二）：檢查生產(chǎn)企業(yè)是否嚴把面料驗收關(guān)和成品出廠檢驗關(guān)，是否存在使用劣質(zhì)面料生產(chǎn)校服的違法行為，是否在校服吊牌、標識或標簽上明確標注了產(chǎn)品安全類別。校服檢驗實施“雙送檢”制度，即企業(yè)在生產(chǎn)出合格的學生服中，按照“雙送檢”制度要求抽取一定比例的學生服，送至有法定資質(zhì)的檢驗單位進行檢驗，檢驗合格后方可將學生服給學校供貨，學校在收到學生服和一檢的合格報告后，人員進行隨機抽樣，再次將學生服樣品送至當?shù)氐睦w維檢驗局進行檢驗，檢驗合格，拿到質(zhì)檢報告完成“雙送檢”，才能將合格的學生服發(fā)放給學生使用。提醒個人購買學生校服：一要看產(chǎn)品標識，標識應包括廠名廠址、產(chǎn)品名稱、規(guī)格型號、纖維成分及含量、維護方法、執(zhí)行產(chǎn)品標準、安全類別等信息；二要看面料和做工，檢查產(chǎn)品有無影響外觀的表面疵點，質(zhì)量好的產(chǎn)品做工考究、針跡齊整、拼接平服，劣質(zhì)產(chǎn)品展開后常會看到多處線頭、毛邊等。龍巖小學生校服廠家供應北京四中校服在顏色體系上，以藏藍外套、白襯衫、灰西褲為主，輔以經(jīng)典的紅色?；占巴殿I(lǐng)結(jié)配飾；
中國臺灣校服：中國臺灣受日本殖民統(tǒng)治時間較長，在一定程度上會受日本文化方面的影響，在校服款式上只能說是接近，但具體的每個學校的校服并不一樣。全中國臺灣高中職共有471所，所有學校都有自己的西裝校服與運動服校服，而且也有分長袖跟短袖，依季節(jié)換穿。運動服則依情況規(guī)定換穿。中國臺灣的高中高職學校有日間部跟夜間部學生，夜間部學生同樣也要穿校服到校上課，有些學校為了區(qū)別日夜學生，會將校服的顏色或款式設計的不一樣，所以一間學?？赡軙袃煞N不一樣的校服。中國臺灣的教育部并沒有特別規(guī)定，這些校服都是由各校自行設計的，各學校為了突顯自己學校的風格，都會很用心的設計校服，有些學校更讓學生自己設計校服，讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，例如，每2-3年舉辦校服設計比賽，然后將所有作品由全校學生投票表決，選作品再給校服工廠量產(chǎn)。
學生為什么要穿校服？一，校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。另外，穿校服還有利于校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便于學校安排活動，不會因服裝的牽制影響學生的文體活動。第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因為學生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，有些學生因為家庭貧寒衣著寒酸產(chǎn)生嚴重的自卑心理，因貧富差距及著裝差異而導致的校園安全問題不斷，學生根本無心上學。在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的精神。中國臺灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。
學校校服統(tǒng)一穿著好處多多：1.學生統(tǒng)一穿校服是學校的要求，由于學生的身材比例會變化，學校每年會為學生定制新校服。2.學校的學生眾多，為了方便對學生的管理，要求學生統(tǒng)一穿校服，尤其是參加集體活動會要求學生穿校服，形成整齊靚麗的風景線。學生穿校服也能方便區(qū)別本校學生與社會人員，為了保障學生的安全，禁止外校學生或社會人員進入校園，以免發(fā)生意外安全事件。3.校服表示集體形象，學生們身穿校服會感受到集體榮譽感，更能營造出良好的學習氛圍，防止學生出現(xiàn)攀比、跟風的現(xiàn)象。學校是個大集體，學生們應當積極維護集體榮譽，統(tǒng)一穿校服能增強學生的歸屬感與榮譽感。4.每個學生的家庭經(jīng)濟情況也各不相同，從衣著上也能分辨學生的家庭條件。因此為了維護學生的自尊心，學校為學生校服統(tǒng)一也能避免學生相互攀比。5.學校是學習圣地，學生應把重心放在學習上，一味地看重外表，與同學攀比穿著打扮等，會形成不良的學習風氣。6.學校要求學生穿校服，出于方便管理學生的目的，也能增強學生的榮譽感，建設校園文化，杜絕學生互相攀比和分神。一般學校校服有該校?；?，也直接影響到學校形象。三明中學生校服訂做
從辛亥革命到二十年代：制服式校服開始出現(xiàn)。泉州幼兒園園服定做
【阿曼】男生校服同樣具有很強的民族特色，一般男生穿著傳統(tǒng)的白色長袍，從小學到大學都是一樣的?！举澅葋啞砍鞘械?區(qū)·英倫制式校服粉紅色的男生校服實在不多見，贊比亞的男生們就穿粉紅色的襯衫，配上黑色西褲和領(lǐng)帶。【越南】越南的女生校服白衣飄飄猶如仙女，校服款式很好地結(jié)合了越南的服飾特點，長衫長褲的校服很有禪意，令人清新無欲，好好學習。只是青春只能從無忌的笑臉中洋溢出來很可惜，被服裝緊緊包住了。亞洲人心理通常更沒有安全感一些，所以束縛拘束反倒是一種文化了?！痉▏糠▏男７苡懈呒壟b的感覺，剪裁特殊，長度含蓄。及膝是女士裙裝安全的長度，也顯正式和尊重?！境r】朝鮮的學生基本都是穿校服，男生襯衣配長褲，女生襯衣配裙子；有的女大學生的校服為民族服裝。朝鮮服裝的款式基本上跟隨中國的潮流，在丹東工作的人員往往可以帶回比較新潮又符合朝鮮習俗的服裝。眾所周知，朝鮮經(jīng)濟困難，但平壤街頭的市民并不如外界傳言的那樣營養(yǎng)不良、衣衫襤褸。朝鮮的衣著兩個特點：（1）女性一年四季穿裙子，冬天會在大裙子里面穿棉毛襪或棉褲；（2）全國沒有一件牛仔裝。泉州幼兒園園服定做