非遺虛擬仿真實訓(xùn)中心

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺等獲得身臨其境的真實感受。當(dāng)前虛擬現(xiàn)實市場規(guī)模保持高速增長。根據(jù)Greenlight預(yù)測，2018年全球市場規(guī)模超過700億，同比增長126%。其中VR市場規(guī)模超過600億，AR市場超過100億。預(yù)計2020年全球虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過2000億，其中VR市場1600億，AR市場450億。虛擬現(xiàn)實技術(shù)給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多的教學(xué)豐富案例。非遺虛擬仿真實訓(xùn)中心

虛擬現(xiàn)實是模擬仿真在高性能計算機系統(tǒng)和信息處理環(huán)境下的發(fā)展和技術(shù)拓展。我們可以舉一個煙塵干擾下能見度計算的案例來說明這個問題。在構(gòu)建分布式虛擬環(huán)境基礎(chǔ)信息平臺應(yīng)用過程中，經(jīng)常會有由燃燒源產(chǎn)生的連續(xù)變化的煙塵干擾環(huán)境能見度的計算，從而影響環(huán)境的視覺效果、仿真實體的運行和決策。某些仿真平臺和圖形圖像生成系統(tǒng)也研究煙塵干擾下的能見度計算，仿真平臺強調(diào)煙塵的準(zhǔn)確物理模型、干擾后的能見度精確計算以及對仿真實體的影響程度;圖形圖像生成系統(tǒng)著重于建立細致的幾何模型，估算光線穿過煙塵后的衰減。而虛擬環(huán)境中煙塵干擾下的能見度計算，不但要考慮煙塵的物理特性，遵循煙塵運動的客觀規(guī)律，計算影響仿真結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)，而且要生成用戶能通過視覺感知的逼真圖形效果，使用戶在實時運行的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中產(chǎn)生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗。園林景觀設(shè)計虛擬仿真資源庫通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造了自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。

通過線上虛擬仿真系統(tǒng)的實操，線下實訓(xùn)，設(shè)置緊密銜接的“三模塊”動科關(guān)鍵技能虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)生實踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，推進畜牧專業(yè)實踐教學(xué)變化和實踐教學(xué)體系建設(shè)，打造前列的人才培養(yǎng)平臺。將學(xué)生對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力，源源不斷地培養(yǎng)基礎(chǔ)深厚、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強、富有“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”精神和能力的明顯農(nóng)牧人才，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)動科“三創(chuàng)”人才，提高動科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務(wù)社會。

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真運用到的重要工具是計算機。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術(shù)。仿真的過程包括建立仿真模型和進行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術(shù)的實質(zhì)也就是進行建模、實驗。現(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計算機出現(xiàn)及計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強有力的手段和工具。因此，計算機仿真在仿真中占有越來越重要的地位。學(xué)生在實際現(xiàn)場操作前，就可使用虛擬仿真系統(tǒng)進行實訓(xùn)。

虛擬仿真的實驗按照項目難度可以分為3個層次：一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；三層是創(chuàng)新型實驗，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)。“對實驗設(shè)計者來說，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實驗教學(xué)，設(shè)計綜合性、創(chuàng)新性實驗課程，滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實驗的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料，與工程實踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實習(xí)實踐的問題。虛擬仿真教學(xué)軟件可提高的課堂效率。傳媒專業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心

虛擬仿真教學(xué)軟件通過虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實訓(xùn)中的錯誤操作不會造成安全隱患。非遺虛擬仿真實訓(xùn)中心

土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)在實際進行的過程中，將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當(dāng)今時代背景對學(xué)校的實際需要進行了有機結(jié)合，的展現(xiàn)出高等教育學(xué)校內(nèi)重點學(xué)科以及重點科研基地二者的優(yōu)點，并且進一步加強了學(xué)校方面與企業(yè)之間的連接，把學(xué)生們的創(chuàng)新思想以及實際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，建設(shè)起一個多層次的、具有模塊化教學(xué)特點并且為學(xué)生服務(wù)的新型實驗教學(xué)體系，著重突出當(dāng)下大型土木工程特點的新型人才培養(yǎng)方案，不受時間和空間的約束。非遺虛擬仿真實訓(xùn)中心

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