在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)了解不同國(guó)家的文化；每單元在課程設(shè)置中滲透情感因素，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)接受情感教育。3、融合多種學(xué)科，注重智力發(fā)展教材把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等多種學(xué)科有機(jī)地融合在一起，讓孩子再學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)接觸多種學(xué)科，***發(fā)展智力。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略對(duì)本套教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，讓兒童在各種學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。少兒英語(yǔ)英華蘭系列《英華蘭魔法英語(yǔ)》是一款兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，**兒童英語(yǔ)啟蒙,突破聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)，幫助應(yīng)試，設(shè)計(jì)充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點(diǎn)。結(jié)合著游戲式的金幣，等級(jí)，裝備等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，帶有智能語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音糾正功能，對(duì)孩子口語(yǔ)有較大幫助。課程內(nèi)容嵌入在魔法冒險(xiǎn)故事中，比較容易理解和吸收，對(duì)兒童英語(yǔ)啟蒙，語(yǔ)感培養(yǎng)針對(duì)性比較大。教材的特點(diǎn)語(yǔ)言是一種工具性的知識(shí)，光是把它當(dāng)作一門(mén)知識(shí)來(lái)“學(xué)習(xí)”是不行的，必須把它消化掉，成為身體感覺(jué)的一部分，產(chǎn)生語(yǔ)感，有了語(yǔ)感作為基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就非常輕松了。同時(shí)，必須有大量的開(kāi)口練習(xí)，在日積月累的訓(xùn)練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語(yǔ)能力。少兒英語(yǔ)是針對(duì)3～12歲兒童的英語(yǔ)教育。天津互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)課程售后服務(wù)
少兒英語(yǔ)八、幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)孩子依賴(lài)教師是一件很自然的事情。但是，如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者，具有自己的理解力，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就必須能夠培養(yǎng)學(xué)生的**性。少兒英語(yǔ)課堂中，階段性的二人或小組活動(dòng)，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點(diǎn)。少兒英語(yǔ)九、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子需要安全感、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所和愉快的學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意以下幾個(gè)因素：要對(duì)所有的孩子一視同仁；支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)；話(huà)題要有趣，并和學(xué)生的生活相聯(lián)系；活動(dòng)要具有實(shí)際意義且目標(biāo)明確；隨時(shí)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生；紀(jì)律是嚴(yán)格和公正等。這樣的環(huán)境不*會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人的品質(zhì)。少兒英語(yǔ)十、測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致如果我們把上述九條作為成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，那么，測(cè)試和評(píng)價(jià)中就應(yīng)該反映這些原則。這也是對(duì)上述原則的補(bǔ)充和完善。但遺憾的是，事實(shí)并非如此。許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)都沒(méi)有考慮測(cè)試的過(guò)程。結(jié)論顯而易見(jiàn)，以上十條原則并不是截然分開(kāi)的。有些原則的內(nèi)容是相互交叉的。重要的是，少兒英語(yǔ)教學(xué)必須注意：我們培養(yǎng)的是一個(gè)綜合和完整的人。只有基于這種思路。天津良好英語(yǔ)課程包括哪些少兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿(mǎn)的“空罐子”，而應(yīng)是語(yǔ)言和思維的積極探索者。如上所述，孩子已具有多種能力，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個(gè)人必須通過(guò)不斷理解周?chē)氖挛?，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！辟M(fèi)舍認(rèn)為，注重以孩子解決問(wèn)題為**的活動(dòng)，能夠使他們積極參與并探索語(yǔ)言的意義和答案。對(duì)于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性或冒險(xiǎn)性，孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法**，有時(shí)甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，同時(shí)符合zpd理論所提出的新的知識(shí)必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi)，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。這種學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的。“以任務(wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過(guò)程看作是‘從做中學(xué)’的過(guò)程——學(xué)生語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過(guò)實(shí)際參與而獲得的?！鄙賰河⒄Z(yǔ)五、對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。當(dāng)新輸入知識(shí)或信息保持在可理解或接近的程度時(shí)。
再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話(huà)：Givemeapear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。二、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)趣味性游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！芭d趣是**好的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，**后成為長(zhǎng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話(huà)，又培養(yǎng)了少兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以。少兒英語(yǔ)注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中。
同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。六、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，以及各種周?chē)挛锏拿Q(chēng)，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語(yǔ)情景劇等?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!少兒英語(yǔ)英語(yǔ)教材編輯少兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)選擇好的教材很重要。好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語(yǔ)表達(dá)地道。漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不正，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)。河南互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)課程范圍
針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容。天津互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)課程售后服務(wù)
英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活和各個(gè)重要考試中的地位越來(lái)越高了。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三當(dāng)于初二學(xué)生的口語(yǔ)水平），在考重點(diǎn)初中的時(shí)候會(huì)有不少優(yōu)勢(shì)。而且這個(gè)證書(shū)是**提倡推廣的，所以證書(shū)的含金量和社會(huì)認(rèn)可度比一般的劍橋等證書(shū)高。少兒英語(yǔ)教育原則編輯少兒是在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。他不是先學(xué)好語(yǔ)言的形式，再來(lái)使用語(yǔ)言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語(yǔ)言手段，而且習(xí)得語(yǔ)言的非語(yǔ)言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)著重教授語(yǔ)言的功能及表達(dá)功能的各種非語(yǔ)言手段，為少兒提供一切可能的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。除此以外，教師還注意以下幾個(gè)方面：1、語(yǔ)言環(huán)境。少兒在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)少兒語(yǔ)言所起作用**大的是人們對(duì)少兒說(shuō)的話(huà)，特別是“母親語(yǔ)言”。少兒對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言進(jìn)行積極的篩選，只聽(tīng)到那些他們聽(tīng)得懂的話(huà)。因而，教師在教授少兒英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子明白，聽(tīng)懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語(yǔ)言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如，少兒對(duì)語(yǔ)義意念的語(yǔ)言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無(wú)標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記，再到對(duì)標(biāo)記的過(guò)渡概括。天津互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)課程售后服務(wù)
學(xué)樂(lè)教育信息咨詢(xún)（上海）有限公司是一家多年來(lái)，學(xué)樂(lè)通過(guò)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)體系幫助眾多4-17歲的兒童及青少年提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)英語(yǔ)能力。在中國(guó)，每家教學(xué)中心都配有一座標(biāo)志性的學(xué)樂(lè)原版英文圖書(shū)館，內(nèi)含千余冊(cè)原版兒童及青少年英文原版書(shū)籍供孩子們借閱的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售為一體的專(zhuān)業(yè)化公司。學(xué)樂(lè)教育信息咨詢(xún)深耕行業(yè)多年，始終以客戶(hù)的需求為向?qū)?，為客?hù)提供***的SWE 美語(yǔ)課程，Explorer 美語(yǔ)課，Wizard 美語(yǔ)課程，學(xué)樂(lè)課程。學(xué)樂(lè)教育信息咨詢(xún)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng)，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。學(xué)樂(lè)教育信息咨詢(xún)創(chuàng)始人FRANK CHI-HONG WONG，始終關(guān)注客戶(hù)，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶(hù)提供良好的服務(wù)。