教育投資并購表面上看，收并購是買賣兩方雙贏的交易。但是收并購后的業(yè)務合并、團隊融合、財務風險、價值觀統(tǒng)一才是困擾雙方企業(yè)的重要問題。而對于相對弱勢的中小企業(yè)來說，在收并購整合的大潮下，要如何穿越周期？重點之一在于要明晰并購方的意圖。頭頭是道合伙人姚臻指出，企業(yè)的單點能力在一定階段出現(xiàn)的優(yōu)勢不足以維持長期競爭力。對于并購方來說，評估一個公司是否有并購價值要看其前期所積累的壁壘是否有差異化。所以對于創(chuàng)業(yè)者來說，要辨明并購方是想要繼續(xù)在業(yè)務體系里共享能力，還是維持原本業(yè)務的獨自性。二者截然不同，后者相對市場化。之前朋友公司完成的教育投資并購選的是源真律所。南昌提供教育投資并購服務單位
教育投資并購中交易方案同時需要關(guān)注的點有以下：1.支付方式—并購交易的支付方式通常分為幾類：全現(xiàn)金收購、換股收購、現(xiàn)金+換股收購。2.交易比例—并購交易并不一定都以100%股權(quán)收購的方式完成，可能出現(xiàn)控股權(quán)收購或分期交割的現(xiàn)象，不同收購比例將有不同的議價標準和收購方式，具有一定的彈性空間，企業(yè)可根據(jù)實際情況和預期作出相應的調(diào)整。3.業(yè)績承諾：一般來說，收購方對被并購企業(yè)在未來幾年內(nèi)的業(yè)績有一定的預期和要求，當然也將根據(jù)并購標的實際情況有所不同，對于一些管理水平低下但業(yè)務前景較好的標的來說，收購方通常將管理權(quán)一并收購，并重新建立一套符合收購方標準的管理體系。4.違約責任：違約責任一般包括業(yè)績完成、交割完成等情況的認定，在交易前要明確約定好雙方的違約責任，避免出現(xiàn)因不可預期的原因而影響交易或使一方利益受損的情況。湘潭桃李資本發(fā)布教育投資并購報告教育投資并購實現(xiàn)了教育的資本化。
對于初創(chuàng)企業(yè)來說，未來會有源源不斷的新公司入局并瓜分市場份額，一要考慮如何在細分賽道里快速跑到頭部，獲得生存機會。二要考慮如何借助資本力量進行規(guī)模擴張。在規(guī)模不足的情況下，是做出吸引人的投資故事？還是與其他選手合并增厚體量？亦或是通過被上市公司并購入局？不論何種選擇，可預見，一是跑到各賽道頭部的獨角獸企業(yè)將在巨額融資加持下快速擴張，強者恒強，打開IPO大門；二是除學歷教育、高等教育外，其他賽道未來很難脫離線上，所以教育機構(gòu)要謀求發(fā)展，教育投資并購不乏為一個好的選擇之一。
我們的教育資源從極度稀缺變成了現(xiàn)在的質(zhì)量和好的教育資源的相對稀缺。教育行業(yè)也面臨著一個供給側(cè)改變的新命題。尤其是從2015年到近年，國家進一步加大了教育的國家單位投入，同時也在加大教育提質(zhì)增效的改變。教育政策有放有收，讓中國的民辦教育和教育科技行業(yè)都有了長足的發(fā)展，并且更加切合國家教育政策和人民對于好的教育資源的需求。比如，很多教育細分賽道已經(jīng)從增量市場成長成為存量市場競爭的階段。因此，在所在教育行業(yè)細分品類進入深度紅海競爭之前，有規(guī)模的教育企業(yè)如何尋求合理的成功退出路徑就成了企業(yè)創(chuàng)業(yè)者必須面對的一個決擇。一定數(shù)量的教育企業(yè)在美股、港股和中國A股上市，構(gòu)筑了教育的頭部企業(yè)群，這一部分企業(yè)有明確的行業(yè)整合訴求。除行業(yè)的頭部企業(yè)之外很多行業(yè)的企業(yè)都要面臨一個現(xiàn)實——無法獨自上市，教育投資并購成了比較好的選擇。教育投資并購也是優(yōu)化教育的一種方式。
近年來，上市公司在兼并收購項目標的時，往往會與賣方控制人或大股東簽訂高溢價、高補償?shù)膶€協(xié)議。一方面，被并購標的公司的原股東為了自抬身價，在業(yè)績對賭方面豪氣沖天，承諾較高的預期業(yè)績；另一方面，上市公司為了盡快完成并購，也愿意接受較高的溢價率。但理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。高溢價和高補償，并不一定能帶來業(yè)績的持續(xù)高增長。一旦業(yè)績不能達標，對賭的天平就開始傾斜，矛盾也就開始了。據(jù)桃李資本報告，2014年起二級市場上教育投資并購案例開始明顯增多，此后每年的并購數(shù)量都在20家以上，2016年更是達到29家，PE也高達15.26倍；并購對賭完成情況方面，2015-2017年的76起并購案中，整體對賭完成率約為88%，剔除未到期及未完成案例，實際完成率約為82%。教育投資并購的勝利是需要豐富的經(jīng)驗才能實現(xiàn)的。株洲專業(yè)教育投資并購公司
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民辦學校合作辦學除了涉嫌出租出借辦學許可證的風險外，還有合同目的不能實現(xiàn)的風險。由于對合作方的資信情況、真實目的不了解，容易落入對方預設(shè)的陷阱。在合作辦學的過程中：（1）要明確約定合作各方的權(quán)利、義務、退出或終止合作的條件等事宜。（2）了解國家及地方的相關(guān)法規(guī)、政策，確保合作辦學方案的合法性。（3）法律專業(yè)人士參與談判和審查，加強合同履行過程中的風險防控管理。湖南源真律師事務所在教育投資并購領(lǐng)域是非常有經(jīng)驗的，是值得信賴的合作伙伴。南昌提供教育投資并購服務單位
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