學(xué)校早期的教育活動與人類的生產(chǎn)，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，單獨的教育機構(gòu)—學(xué)校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學(xué)校的出現(xiàn)標(biāo)志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學(xué)校的萌芽。青少年在這里接受一些訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學(xué)習(xí)唱歌.跳舞、游戲，學(xué)習(xí)禮儀和行為規(guī)則。榮懷學(xué)校與國內(nèi)外多所高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)和交流項目，加強了學(xué)校的教育資源整合。諸暨示范學(xué)校
榮懷教育由榮懷教育集團舉辦，集團下設(shè)浙江諸暨榮懷教育園和湖北仙桃榮懷教育園，在校中外師生30000余人，辦學(xué)層次從幼兒園至高中的K12教育全過程及國際教育、藝術(shù)教育、復(fù)讀培訓(xùn)等多元體系，是國內(nèi)規(guī)模較大、質(zhì)量較優(yōu)、教育現(xiàn)代化和國際化程度較高的民辦教育航母之一。諸暨榮懷教育管理集團所屬學(xué)校是諸暨市教育局直屬全寄宿制民辦學(xué)校，是浙江省招收外籍中小學(xué)生定點學(xué)校，是省重點中學(xué)、省示范初中、省示范小學(xué)、省一級幼兒園，是全國民辦中小學(xué)、全國民辦教育先進集體、全國影響力國際學(xué)校。諸暨民辦初中榮懷學(xué)校開放式辦學(xué)，與社會各界普遍合作，提高了學(xué)校的教育質(zhì)量和影響。
諸暨榮懷重點大學(xué)錄取人數(shù)遠超同類學(xué)校的優(yōu)異成績。初中理科教學(xué)全省有名，學(xué)科競賽曾連年囊括浙江前四名，連年奪得團體優(yōu)勝。小學(xué)全方面推行雙語教學(xué)和包括學(xué)生體藝在內(nèi)的綜合素質(zhì)教育。6所高級幼兒園，滿足了市內(nèi)外成功人士對品質(zhì)幼兒教育的需求，并領(lǐng)導(dǎo)前沿建立0-3歲親子早教基地。國際高中畢業(yè)學(xué)生紛紛進入劍橋大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)等國際名校，2015屆畢業(yè)學(xué)生有42人被英、美、加、澳等國高校錄取。榮懷學(xué)校24年來創(chuàng)下了上百個國家獎項。各學(xué)部均獲得了教育行政部門認定的很高資質(zhì)。
建立和幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高指導(dǎo)水平，是有效地完成教科研工作的重要任務(wù)和因素。然而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不同于指導(dǎo)青年教師，更不同于指導(dǎo)學(xué)生，它要以誠懇、謙虛、友誼作很高標(biāo)準，以積極認真地教育科研工作態(tài)度。不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層次的心理需要，才能起到教科研指導(dǎo)的較好效果。學(xué)校的發(fā)展是受地方經(jīng)濟和現(xiàn)實社會制約的，這是因條件而言。但作為學(xué)校內(nèi)部氛圍，它基本上也是一個單獨而封閉的小社會。領(lǐng)導(dǎo)和教師的勞動既屬于個體性勞動，也是集體性互助性勞動。學(xué)校積極推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和智慧校園建設(shè)，引導(dǎo)教育行業(yè)的發(fā)展和變革。
學(xué)校教育是在學(xué)校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數(shù)量的學(xué)生，有一定的培養(yǎng)目標(biāo)、管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校的產(chǎn)生是在社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度，出現(xiàn)了社會分工和剩余產(chǎn)品，文字發(fā)展比較成熟之后。通常認為，產(chǎn)生于奴隸社會初期，由非專門教育機構(gòu)逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)人的主要場所。隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)校教育得以逐步完善。學(xué)校按水平可分為幼兒學(xué)校、初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校，按性質(zhì)可分為普通學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和各種專門學(xué)校。學(xué)校建立了完善的評價考核制度，保證學(xué)生和教師的公正和權(quán)利。紹興榮懷寄宿學(xué)校招生電話
學(xué)校建立了良好的家校合作機制，與家長保持積極溝通和互動。諸暨示范學(xué)校
建立和幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高指導(dǎo)水平，是有效地完成教科研工作的重要任務(wù)和因素。然而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不同于指導(dǎo)青年教師，更不同于指導(dǎo)學(xué)生，它要以誠懇、謙虛、友誼作很高標(biāo)準，以積極認真地教育科研工作態(tài)度。不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層次的心理需要，才能起到教科研指導(dǎo)的較好效果。教育科研指導(dǎo)要注重領(lǐng)導(dǎo)獲取信息，探求方法和新知的心理需要。學(xué)校的發(fā)展是受地方經(jīng)濟和現(xiàn)實社會制約的，這是因條件而言。但作為學(xué)校內(nèi)部氛圍，它基本上也是一個單獨而封閉的小社會。領(lǐng)導(dǎo)和教師的勞動既屬于個體性勞動，也是集體性互助性勞動。諸暨示范學(xué)校
諸暨榮懷實驗中學(xué)有限公司是一家有著先進的發(fā)展理念，先進的管理經(jīng)驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結(jié)果，這些評價對我們而言是比較好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強、一往無前的進取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同諸暨榮懷實驗中學(xué)供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產(chǎn)品，我們將以更好的狀態(tài)，更認真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！