了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)

《巧用測(cè)評(píng)，深化咨客與咨詢(xún)師的粘性 —— 澤沃心理的魅力》澤沃心理平臺(tái)，巧用心理測(cè)評(píng)深化咨客與咨詢(xún)師的粘性。上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，讓測(cè)評(píng)成為咨詢(xún)師了解咨客的重要窗口。咨詢(xún)師通過(guò)測(cè)評(píng)，提前知曉咨客的性格特點(diǎn)、心理困擾，在咨詢(xún)時(shí)能更有針對(duì)性地溝通。比如面對(duì)性格內(nèi)向的咨客，采用溫和引導(dǎo)的方式；對(duì)于情緒波動(dòng)大的咨客，著重進(jìn)行情緒管理輔導(dǎo)。這種基于測(cè)評(píng)的個(gè)性化服務(wù)，讓咨客感受到被理解、被重視，對(duì)咨詢(xún)師的粘性不斷深化，在平臺(tái)的咨詢(xún)之路上攜手前行。憑借心理測(cè)評(píng)，讓咨詢(xún)師帶領(lǐng)你走出迷茫。了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)

《運(yùn)用MHI中學(xué)生心理健康量表，增強(qiáng)咨客與咨詢(xún)師粘性度》小邱的家長(zhǎng)焦慮地對(duì)咨詢(xún)師龍老師說(shuō)：“龍老師，我家孩子近期情緒不太對(duì)，有時(shí)候很暴躁，有時(shí)候又很消沉，我擔(dān)心他心理健康出問(wèn)題了。”龍老師說(shuō)：“家長(zhǎng)別著急，我們運(yùn)用澤沃心理平臺(tái)的MHI中學(xué)生心理健康量表來(lái)評(píng)估一下。它從情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)、人際關(guān)系等多個(gè)維度，全方面評(píng)估中學(xué)生的心理健康狀況?！奔议L(zhǎng)問(wèn)：“評(píng)估后能知道孩子具體怎么了嗎？”龍老師答：“評(píng)估后能準(zhǔn)確了解孩子的心理健康問(wèn)題，我會(huì)結(jié)合澤沃心理平臺(tái)的中學(xué)生心理健康干預(yù)方案和心理輔導(dǎo)資源，為孩子制定個(gè)性化的支持計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)定期和您通過(guò)平臺(tái)溝通孩子的情況，一起守護(hù)孩子的心理健康?！饼埨蠋熗ㄟ^(guò)平臺(tái)為孩子和家長(zhǎng)提供幫助，家長(zhǎng)對(duì)龍老師和平臺(tái)十分感激。了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)心理測(cè)評(píng)：推動(dòng)你與咨詢(xún)師深入探索內(nèi)心。

《借助Olson婚姻質(zhì)量問(wèn)卷，增強(qiáng)咨客與咨詢(xún)師粘性度》小田和伴侶一起滿(mǎn)臉愁容地對(duì)咨詢(xún)師余老師說(shuō)：“余老師，我們z近總是吵架，感覺(jué)婚姻出現(xiàn)了問(wèn)題，可又不知道問(wèn)題出在哪里，您能幫幫我們嗎？”余老師微笑著說(shuō)：“別著急，你們可以借助澤沃心理平臺(tái)的Olson婚姻質(zhì)量問(wèn)卷(智能專(zhuān)業(yè)版)來(lái)評(píng)估一下。這個(gè)問(wèn)卷從婚姻滿(mǎn)意度、夫妻溝通、解決沖tu的方式等多個(gè)方面，全方面評(píng)估你們的婚姻質(zhì)量?！毙√锛鼻械貑?wèn)：“余老師，評(píng)估后能找到解決我們婚姻問(wèn)題的辦法嗎？”余老師答：“評(píng)估后，我們能明確你們婚姻中存在的具體問(wèn)題，然后我會(huì)結(jié)合澤沃心理平臺(tái)上的婚姻輔導(dǎo)課程和成功案例，為你們制定改善婚姻關(guān)系的方案。在這個(gè)過(guò)程中，你們有任何想法都可以隨時(shí)和我交流?！焙罄m(xù)，余老師通過(guò)平臺(tái)持續(xù)關(guān)注他們的婚姻狀況，給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，小田和伴侶對(duì)余老師和平臺(tái)都充滿(mǎn)了信任。

《借助大學(xué)生心理健康普查量表，增強(qiáng)咨客與咨詢(xún)師粘性度》小徐焦慮地對(duì)咨詢(xún)師石老師說(shuō)：“石老師，上大學(xué)后我壓力特別大，感覺(jué)心理快出問(wèn)題了，您能幫幫我嗎？”石老師說(shuō)：“小徐，別慌，我們用澤沃心理平臺(tái)的大學(xué)生心理健康普查量表來(lái)評(píng)估。它從學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情緒狀態(tài)等多方面全方面評(píng)估你的心理狀況。”小徐問(wèn)：“評(píng)估后能緩解我的壓力嗎？”石老師答：“評(píng)估后能了解你心理壓力的根源，我會(huì)依據(jù)澤沃心理平臺(tái)的心理減壓課程和心理調(diào)適方案，幫你緩解壓力，全程陪伴你?！笔蠋熗ㄟ^(guò)平臺(tái)持續(xù)支持小徐，小徐對(duì)石老師和平臺(tái)充滿(mǎn)信任。通過(guò)心理測(cè)評(píng)，與咨詢(xún)師一同塑造健康心理。

《巧用MAST根酒精依賴(lài)調(diào)查表，增強(qiáng)咨客與咨詢(xún)師粘性度》小方面容憔悴，滿(mǎn)臉擔(dān)憂(yōu)地走進(jìn)咨詢(xún)室，對(duì)咨詢(xún)師劉老師說(shuō)：“劉老師，我近期喝酒越來(lái)越頻繁了，每天不喝點(diǎn)就渾身難受，感覺(jué)自己好像對(duì)酒精上癮了，該怎么辦呀？”劉老師眼神中滿(mǎn)是關(guān)切，溫和地說(shuō)道：“小方，先別過(guò)于焦慮。我們可以借助澤沃心理平臺(tái)上的MAST根酒精依賴(lài)調(diào)查表來(lái)全方面評(píng)估一下。這個(gè)調(diào)查表是澤沃心理平臺(tái)精心篩選引入的專(zhuān)業(yè)工具，從飲酒頻率、飲酒量、對(duì)飲酒的控制力以及飲酒對(duì)生活的影響等多個(gè)維度，科學(xué)精細(xì)地判斷你對(duì)酒精的依賴(lài)程度?！毙》郊鼻械貑?wèn)道：“劉老師，那評(píng)估之后，我能知道該怎么擺脫這種依賴(lài)嗎？”劉老師肯定地回答：“通過(guò)在澤沃心理平臺(tái)上完成評(píng)估，我們能夠準(zhǔn)確判斷你酒精依賴(lài)的程度。之后，我會(huì)依據(jù)平臺(tái)生成的評(píng)估結(jié)果，結(jié)合平臺(tái)豐富的專(zhuān)業(yè)資源，為你定制個(gè)性化的應(yīng)對(duì)方法和干預(yù)措施。在這個(gè)過(guò)程中，不管你遇到什么問(wèn)題或者有任何想法，都可以隨時(shí)跟我溝通。”后續(xù)咨詢(xún)中，劉老師總是及時(shí)借助澤沃心理平臺(tái)的相關(guān)資料解答小方的疑問(wèn)，給予他鼓勵(lì)和支持，小方對(duì)劉老師以及澤沃心理平臺(tái)的信任度不斷提升。借助心理測(cè)評(píng)，和咨詢(xún)師攜手踏上心靈征程。了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)

心理測(cè)評(píng)：讓咨詢(xún)師精確洞察你的內(nèi)心世界。了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)

《借助父母關(guān)系自評(píng)量表，增強(qiáng)咨客與咨詢(xún)師粘性度》小錢(qián)對(duì)咨詢(xún)師陳老師說(shuō)：“陳老師，我感覺(jué)我和父母關(guān)系不太好，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，不知道該怎么改善。”陳老師說(shuō)：“小錢(qián)，我們用澤沃心理平臺(tái)的父母關(guān)系自評(píng)量表（標(biāo)準(zhǔn)版）來(lái)評(píng)估。它能從溝通、情感互動(dòng)等方面評(píng)估你和父母的關(guān)系狀況。”小錢(qián)問(wèn)：“評(píng)估后能改善我和父母的關(guān)系嗎？”陳老師答：“評(píng)估后能明確問(wèn)題所在，我會(huì)借助澤沃心理平臺(tái)的親子溝通技巧課程和案例，指導(dǎo)你改善與父母的關(guān)系，過(guò)程中保持聯(lián)系?！焙罄m(xù)陳老師的引導(dǎo)讓小錢(qián)和父母關(guān)系緩和，對(duì)陳老師更加信任。了解自己就選擇測(cè)評(píng)增強(qiáng)客戶(hù)粘性度專(zhuān)業(yè)服務(wù)