虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)技術(shù),它利用計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境,是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真,可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備,讓用戶進(jìn)入虛擬空間,實時感知和操作虛擬世界中的各種對象,從而通過視覺、觸覺和聽覺...
虛擬仿真系統(tǒng)是可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評判,或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來,讓他們扮演不同的角色,在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮,這將大幅度提高學(xué)生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中,可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù),將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信...
畜牧專業(yè)教學(xué),現(xiàn)在也較多應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實、3D仿真等技術(shù),構(gòu)建了豬養(yǎng)殖,奶牛養(yǎng)殖,犬解剖,犬絕育,豬解剖,牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系,讓學(xué)生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限,拓展了實驗教學(xué)的廣度和深度...
對于抽象的、概括的概念、原理,除了用文字和語音協(xié)同描述外,還可以用三維實景虛擬現(xiàn)實過程,對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險的場所,甚至自然界或現(xiàn)實生活中不可能存在的事件,也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn)...
通過線上虛擬仿真系統(tǒng)實操,線下實訓(xùn),設(shè)置緊密銜接的“三模塊”動科關(guān)鍵技能虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容,鞏固學(xué)生專業(yè)知識,提高學(xué)生實踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì),推進(jìn)畜牧專業(yè)實踐教學(xué)變化和實踐教學(xué)體系建設(shè),打造前列的人才培養(yǎng)平臺。將學(xué)生對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力,源源不斷地培...
在機(jī)械制造的這個領(lǐng)域中,往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機(jī)械產(chǎn)品,然而機(jī)械產(chǎn)品的配合設(shè)計、可裝配性的錯誤,經(jīng)常要在的裝配時才能給發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的錯誤,從而多工廠和企業(yè)的信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)都造成了巨大的損失。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬裝配一機(jī)械產(chǎn)品,產(chǎn)品設(shè)計的精度不同、形狀不同...
在高等院校,虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有廣的的作用和影響。虛擬現(xiàn)實技術(shù)走向應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)是交互技術(shù),親身經(jīng)歷、親自感受比空洞抽象的說教更具有說服力。主動地去交互與被動的觀看有質(zhì)的差別。正如教育界**所指出的:嶄新的技術(shù),會帶來嶄新的教育思維,解決我們以前無法解決的問題,將...
虛擬仿真系統(tǒng)的多機(jī)位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學(xué)、練、探、考、管、評、拓等功能,采用虛實結(jié)合、以虛補(bǔ)實的教學(xué)方式,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。依托虛擬仿真技術(shù)建立實訓(xùn)基地...
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”,教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主,授課則主要采用課堂講授法, 教師是教學(xué)的中心,由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,這種教學(xué)方法是以教為主,學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。現(xiàn)...
VR/AR技術(shù)作為一種具有顛覆性的新技術(shù)已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可,并引起教育界、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)資本界的高度重視。以VR/AR為突出的“沉浸體驗式教育培訓(xùn)”已經(jīng)成為未來教育和體驗式學(xué)習(xí)的新范式。虛擬現(xiàn)實實驗教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能。在涉...
在實際進(jìn)行土木工程課程教學(xué)的過程中,通過實驗教學(xué)的方式可以從根本上將學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來,并且對其進(jìn)行進(jìn)一步的拓展開發(fā),進(jìn)一步提升學(xué)生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力,在很大程度上涵養(yǎng)學(xué)生們的品格,使其在新的時代背景下為國家的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己...
通過VR的方式,減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率,保證實驗人員人身安全,提高實驗效率。由于在校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生鮮有機(jī)會參與公司管理實習(xí),即使有機(jī)會到大公司實習(xí),也鮮有機(jī)會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此,我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境,引入虛...
虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實驗,師生在線研討,虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗,彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條...
在實際進(jìn)行土木工程課程教學(xué)的過程中,通過實驗教學(xué)的方式可以從根本上將學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來,并且對其進(jìn)行進(jìn)一步的拓展開發(fā),進(jìn)一步提升學(xué)生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力,在很大程度上涵養(yǎng)學(xué)生們的品格,使其在新的時代背景下為國家的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己...
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”,教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主,授課則主要采用課堂講授法, 教師是教學(xué)的中心,由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度,這種教學(xué)方法是以教為主,學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。現(xiàn)...
學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的,在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中,實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器, 并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來,隨著教育技術(shù)的發(fā)展, 從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多...
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)技術(shù),它利用計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境,是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真,可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備,讓用戶進(jìn)入虛擬空間,實時感知和操作虛擬世界中的各種對象,從而通過視覺、觸覺和聽覺...
應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為實踐可行方案創(chuàng)造了條件,而且,使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣,使得虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以提高園林園藝設(shè)計建設(shè)的科學(xué)性,降低園林園藝開發(fā)的成本,同時還能縮短規(guī)劃,設(shè)計的時間。 利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺...
一般認(rèn)為,建立模型是仿真的第一步,也是十分重要的一步。仿真基本上是一種通過實驗來求解的技術(shù)。通過仿真實驗要了解系統(tǒng)中各變量之間的關(guān)系,要觀察系統(tǒng)模型變量變化的全過程,此外,為了對仿真模型進(jìn)行深入研究和結(jié)果優(yōu)化,還必須進(jìn)行多次運行,系統(tǒng)優(yōu)化等工作,因此,良好的人...
在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中介紹計算機(jī)中各個組件的結(jié)構(gòu)和講解計算機(jī)組裝的過程時,書本的文字難以讓學(xué)習(xí)者了解組件結(jié)構(gòu)和組裝的過程。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將文字、聲音、圖片、動畫等幾種媒體表現(xiàn)形式有機(jī)地結(jié)合,設(shè)計出生動活潑的界面。制作出一些三維的、交式的、具有沉浸感的內(nèi)容,滿...
VR/AR技術(shù)融入教育中,能夠?qū)⒁豁椉寄芑蚬しN,細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié),并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實環(huán)境的3D動畫,學(xué)生能夠通過反復(fù)模擬操練,多方面了解具體細(xì)節(jié)。對于在線職業(yè)教育來說,如何增強(qiáng)臨場感、拉近師生間的距離,一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的...
虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實驗,師生在線研討,虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗,彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條...
在電氣類人才培養(yǎng)過程中,實驗實訓(xùn)設(shè)備多少與先進(jìn)程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實驗設(shè)備有限的情況下,可以建立虛擬實驗系統(tǒng),來模擬真實的實驗室環(huán)境與設(shè)備,供學(xué)生操作與使用。這種虛擬實驗系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點。首先,能夠代替實際的實驗設(shè)備,節(jié)約教學(xué)成本。其次,...
模擬訓(xùn)練,所用的模擬器可能比它所模擬的真實裝備還要貴。為了解決隊伍訓(xùn)練問題,美控部高級研究計劃局I983年開始實施模擬器聯(lián)網(wǎng)計劃,把分散在各地的訓(xùn)練器用計算機(jī)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),形成分布式交互仿真,實現(xiàn)異地聯(lián)通與互操作。美軍已研制的虛擬現(xiàn)實模擬系統(tǒng)可以在視覺、聽覺和觸覺...
針對課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性,可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作模擬動畫,實現(xiàn)對重點內(nèi)容的工作原理、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖,模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面,人機(jī)交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點,它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解...
虛擬現(xiàn)實(VirtualReality,簡稱VR),是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境,具體地說,就是采用以計算機(jī)技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境,用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行交互作用、相互影響,...
虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,向師生提供虛擬仿真實驗教學(xué)服務(wù)。多機(jī)位制播操作、虛擬化場景設(shè)計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實驗,師生在線研討,虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗,彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條...
虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)技術(shù),它利用計算機(jī)生成一種模擬環(huán)境,是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真,可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設(shè)備,讓用戶進(jìn)入虛擬空間,實時感知和操作虛擬世界中的各種對象,從而通過視覺、觸覺和聽覺...
VR/AR技術(shù)融入教育中,能夠?qū)⒁豁椉寄芑蚬しN,細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié),并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實環(huán)境的3D動畫,學(xué)生能夠通過反復(fù)模擬操練,多方面了解具體細(xì)節(jié)。對于在線職業(yè)教育來說,如何增強(qiáng)臨場感、拉近師生間的距離,一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的...
部分實驗無法直接觀察,比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察,這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后,表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗,可以模擬電子軌跡,了解電子在材料內(nèi)散射的過程,可以掌握彈性背散射電...