商業(yè)智能融合。智慧校園的前兩個特征可視為“公共基礎(chǔ)課”，中間兩個特征可視為“專業(yè)基礎(chǔ)課”，第五個和第六個特征才是智慧校園真正的“核X專業(yè)課”。這個特點可以從三個方面來描述:1。學(xué)校數(shù)字校園要從相對封閉的事業(yè)部信息架構(gòu)走向作為復(fù)雜巨系統(tǒng)的開放、集成、協(xié)同的智慧校園信息架構(gòu)，實現(xiàn)主動推送和智能推薦，充分發(fā)揮智慧校園的整體效能；2.基于云計算，通過智能融合技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的存儲、計算和分析，通過人的“智慧”參與，提高決策支持能力；3.推動“云”與“端”的結(jié)合，推動從個人通信、個人計算向個人創(chuàng)造發(fā)展，推動實現(xiàn)智能融合、隨時隨地、按需、隨機應(yīng)用，進一步凸顯個人的參與性和用戶的力量。在這方面，相對于決策支持等傳統(tǒng)的商業(yè)智能(BI)，特別強調(diào)“人”的參與，不僅是后端系統(tǒng)建模，更是整個應(yīng)用過程，也是“云集成智慧校園”的重要因素，因為“智慧首先來自人”。 智慧校園則是建立在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的校園網(wǎng)，所以智慧校園是數(shù)字化校園的高級形式。德州學(xué)院智慧校園
學(xué)校不再是傳統(tǒng)意義上的象牙塔，現(xiàn)代大學(xué)必須與社會接軌。因此，智慧校園不是孤立的，它需要與外界緊密聯(lián)系，才能促進學(xué)校的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。比如:1.校際交流:通過兄弟院校之間的相互學(xué)習(xí)、交流、比較和借鑒，把握學(xué)校變革發(fā)展的趨勢和規(guī)律，發(fā)揚本校的傳統(tǒng)和特色；2.社會需求:了解社會發(fā)展對學(xué)校的需求，包括就業(yè)需求和人才素質(zhì)需求，從而調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)模式；3.發(fā)展趨勢:只有把握經(jīng)濟社會發(fā)展、技術(shù)進步、教育變革發(fā)展的趨勢，并將其納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展。黃島區(qū)天安云谷智慧校園智能識別老師學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、工作場景和個體特性；
為了解決學(xué)校信息孤島問題，部門之間的數(shù)據(jù)共享將不再以傳統(tǒng)方式進行，業(yè)務(wù)部門之間將實時交換數(shù)據(jù)。教師、學(xué)生、員工的各種數(shù)據(jù)一次填寫完成后，學(xué)校各類用戶可以根據(jù)自己的不同權(quán)限在各個部門使用。各部門不用擔心數(shù)據(jù)不一致，為學(xué)校統(tǒng)計、分析、決策提供準確、實時的數(shù)據(jù)支持。智慧校園的整體架構(gòu)分為四個層次，包括基礎(chǔ)設(shè)置、應(yīng)用集群、大數(shù)據(jù)中心和綜合服務(wù)。從硬件支持到應(yīng)用集群，實現(xiàn)無縫集成；從數(shù)據(jù)孤島到大數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建一體化架構(gòu)；從應(yīng)用泛濫到綜合服務(wù)，為用戶提供智能體驗。從而構(gòu)建一個“好用、好用、愛用”的落地可行、生態(tài)的智慧校園。
通過搭建智慧校園平臺，整合全校業(yè)務(wù)系統(tǒng)資源，共享數(shù)據(jù)中心標準化管理學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)信息，各系統(tǒng)統(tǒng)一采用標準化數(shù)據(jù)。有效突破信息訪問壁壘，整合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)各部門信息的及時同步和互通。搭建數(shù)據(jù)交換平臺，有效整合學(xué)校的獨L數(shù)據(jù)信息，通過平臺進行清理整合，對教務(wù)、教務(wù)工作者、OA等不同應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。并形成報告。對全校“教與學(xué)”工作進行多方位實時掌控，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。將應(yīng)用系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)和身份的整合，整合后的系統(tǒng)業(yè)務(wù)在信息門戶平臺展示，解決信息孤島、應(yīng)用分散、身份眾多的問題，避免學(xué)校的重復(fù)建設(shè)，為學(xué)校節(jié)約建設(shè)成本。通過信息門戶實現(xiàn)業(yè)務(wù)的融合，為師生提供一站式服務(wù)。智慧校園信息安全等級不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級要求。
校園云課堂，為計算機教室提供教學(xué)和管理方式的全新體驗，提高課堂效率，增加學(xué)習(xí)興趣；云課堂引L智慧課堂建設(shè)潮流，取代傳統(tǒng)扁平化課堂，多方面優(yōu)化師生教學(xué)流程和體驗，打造穩(wěn)定可靠、安全易用的新一代智慧課堂。四網(wǎng)三云一平臺提供教學(xué)管理、日常辦公、內(nèi)外溝通等多方位的信息服務(wù)。面向全校網(wǎng)絡(luò)通過極簡的校園網(wǎng)、智能設(shè)備網(wǎng)、極速無線網(wǎng)和智能物聯(lián)網(wǎng)；JCOS+UDS云數(shù)據(jù)中心系列重新定義智慧校園云服務(wù)體系；微哨通過構(gòu)建校園微門戶、核心數(shù)據(jù)交換引擎、教學(xué)應(yīng)用移動應(yīng)用平臺，幫助數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)型；云課堂、云辦公、智慧云課堂為計算機教室、多媒體教室、辦公、智慧教室等各種教學(xué)辦公場景提供整體解決方案，引L全新教學(xué)辦公體驗，助力智慧校園創(chuàng)新模式騰飛。 智慧校園的建設(shè)對于校園管理來說是一個巨大的機遇。黃島區(qū)天安云谷智慧校園
智慧校園可以幫助學(xué)校有效管理復(fù)雜的校園環(huán)境，提高運營效率，降低成本。德州學(xué)院智慧校園
隨著智能終端應(yīng)用的日益突出，是時候深入探索智慧校園了。目前，學(xué)校師生擁有智能手機和IPad日益普及，可以隨時隨地實現(xiàn)計算、信息獲取和感知。從學(xué)校資源來看，數(shù)字化設(shè)備越來越普及，遠程使用、管理和控制成為現(xiàn)實，人與物的交互不再是科學(xué)幻想。此外，各種智能傳感技術(shù)，包括光線、重力、方位、姿態(tài)、觸摸、圖像、位置、濕度、溫度、輻射、壓力、紅外、NFC、RFID等。隨時可以獲取各種監(jiān)控信息。以前只能感性描述的校園環(huán)境和活動，現(xiàn)在可以用量化的數(shù)據(jù)來描述，為充分發(fā)揮計算機強大的計算和處理能力打下了堅實的基礎(chǔ)。智慧校園不僅采用云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、開發(fā)平臺等高科技技術(shù)，更注重用戶體驗和參與，以及以人為本的創(chuàng)新，構(gòu)建有利于創(chuàng)新產(chǎn)生的制度環(huán)境，實現(xiàn)智慧技術(shù)的高度融合、智慧業(yè)務(wù)的發(fā)展、智慧服務(wù)的高效便捷、以人為本的持續(xù)創(chuàng)新，完成從數(shù)字校園到智慧校園的跨越，加快教育信息化進程。 德州學(xué)院智慧校園
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