?雙元制學生是跟校方和企業(yè)簽三方合（Ausbildungsvertrag），合同的主要內容有：－試用期：開學后三個月，如果達不到要求有解約可能。－薪水（其實是補貼）：在雙元制讀書的費用是由巴登符滕堡州ZF和與學生簽合同的企業(yè)共同承擔的，學生每年只需要交一筆100-200歐的費用（忘了是什么費了）。此外企業(yè)每月會給學生按照Azubi（學徒）的水平發(fā)薪水。第三學年主要是在公司做畢設，薪水也會相對會多一些。－假期：雙元制沒有寒暑假，但有每年30天年假。年假只能在實習期間休，也就是說在學校的那幾個月是不能缺課的。－學分：ECTS210分畢業(yè)，拿本科學位。以上這些都是明確寫進合同的，并不存在打的情況。?德國雙元制留學雙元制的本質在于，向年輕人提供實踐技能培訓，掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。富民護師德國雙元制職業(yè)教育真實情況
當前德國雙元制職業(yè)教育的突出特點同生產緊密結合雙元制職業(yè)教育形式下的學生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設備和技術，培訓在很大程序上是以生產性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性，這樣有利于學生在培訓結束后隨即投入工作。企業(yè)的參與大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓基地和人員。沒有能力單獨按照培訓章程提供和多樣化的職業(yè)培訓的中小企業(yè)，也能通過跨企業(yè)的培訓和學校工廠的補充訓練或者委托其他企業(yè)代為培訓等方法參與職業(yè)教育。昆明傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育留學雙元制職業(yè)教育，是德國初中以上畢業(yè)生、高中在讀生甚至大學在讀生就可以讀的，畢業(yè)生沒有文憑。
更確切地說，所謂雙元，指職業(yè)培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業(yè)學校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關的專業(yè)知識；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓。雙元職業(yè)教育主要有商業(yè)、技術、服務三大類，和中國學生擇校標準不同，德國學生更多的是考慮自己的專業(yè)技術培養(yǎng)，而學校的排名和名譽則顯得不那么受重視。據有效統(tǒng)計，德國有約20%的學生選擇進入大學，80%選擇接受職業(yè)技術教育，如此，我們似乎能夠明白了為什么德國制造業(yè)如此強大。
德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識教育。只要完成12年或者13年中學教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學習。德國作為一個由16個州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家，每個聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負責各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。德國雙元制義務教育留學項目，免在德期間三年學費、高就業(yè)率、可移民；普通孩子都能申請的留學項目.
雙元制職業(yè)教育優(yōu)勢
（1）低成本 德國公立職業(yè)學校，免收學費。除此之外學生在讀期間會獲得實習工資，足以支付在讀期間生活所需。學生不但可以在德國free學習一技之長，同時還能獲得生活補貼，減輕家庭經濟壓力。
（2）收入豐厚穩(wěn)定獲得工作的機率遠超本科生，學習期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐，且逐年遞增，社會福利和保障制度完善。 （3）工作移民 雙元制職業(yè)學校畢業(yè)，學生即成為企業(yè)爭先恐后想擁有的技術人才，學生可以輕松在德國就業(yè)，獲得德國綠卡直至移民。
（4）深造雙元制職業(yè)學校畢業(yè)，如果學生不想立刻工作，也可以選擇申請德國大學相關專業(yè)繼續(xù)深造。相比從國內上完中學申請去德國讀大學，德國職業(yè)學校畢業(yè)生申請德國大學的成功率**提高。
（5）高就業(yè)率 企業(yè)定向委培。順利完成學業(yè)即可獲得企業(yè)長期工作合約，從而留在企業(yè)繼續(xù)工作。
（6）職業(yè)發(fā)展機會眾多德國雙元制dai表了職業(yè)教育的世界比較高水準，職業(yè)資格認證歐盟認可，有機會在世界許多國家發(fā)展。而其他留學項目無其他機會。 業(yè)時同時得到大學學位（學士、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學習方式。嵩明傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣
你可以領取長達12個月的失業(yè)救濟金，失業(yè)救濟金金額為失業(yè)前12個月內員工稅后收入的60%左右。富民護師德國雙元制職業(yè)教育真實情況
雙元制”在德國有一百多年的歷史，它根植于德國社會，德國社會各界的強烈責任感彰顯出“雙元制”的重要特色。從“雙元制”產生的過程看，隨著技術的發(fā)展，當時手工作坊的企業(yè)主主動找到有關部門，要求有關部門舉辦學校，教授給學生知識以提高其產品質量。開始的時候只有手工業(yè)相關從業(yè)者在“雙元制”培養(yǎng)模式中，后來工業(yè)、經貿類專業(yè)也加入了進來。另一方面，有些職業(yè)的培養(yǎng)是不適合在“雙元制”中培養(yǎng)的，比如健康護理、服務類的相關職業(yè)。目前，德國的328種“培訓職業(yè)”中，已分別列出了其職業(yè)資格的培養(yǎng)是否屬于“雙元制”。富民護師德國雙元制職業(yè)教育真實情況