金角魚初中物理自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)下載

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng)。它建立了200多個(gè)交互式仿真探究情境，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生交互過(guò)程，還蘊(yùn)含PBL教學(xué)思想和STEM手段。它解決了諸多教學(xué)難點(diǎn)，形成了生動(dòng)完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺(tái)，支持教師使用、師生共用、學(xué)生初學(xué)、提升和和考前綜合能力提高。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究，把傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)到數(shù)字化教學(xué)模式，改變了教和學(xué)的方式。它強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，打造出了一個(gè)個(gè)鮮活的新型高效課堂。 《金角魚初中物理》以探究為目的，以情境為內(nèi)容，以交互為特征。金角魚初中物理自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)下載

     金角魚的專題探究?jī)?nèi)容在教師們的使用過(guò)程中，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持。以壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課為例。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動(dòng)情景化。可以動(dòng)態(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù)，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

     （2）計(jì)算過(guò)程顯性化、概括匯總表格化。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式，總結(jié)出變化表格。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。 初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互APP排名《金角魚初中物理》旨在解決教學(xué)痛點(diǎn)、打造高效課堂、引發(fā)深度學(xué)習(xí)。

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過(guò)對(duì)金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后，祝智庭教授對(duì)《金角魚初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察?？疾爝^(guò)后，祝智庭教授說(shuō)，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴，很有教育情懷。而做教育，沒(méi)有教育情懷是做不好的。

     金角魚堅(jiān)持自己的價(jià)值主張，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂。在祝教授看來(lái)，這是開辟了新路。他希望金角魚，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去，越做越好。

     祝教授，滿懷對(duì)教育的期待，欣然為金角魚題詞：“教育無(wú)極限，探知開新路”。

     仿真對(duì)物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，金角魚致力于把仿真的觀念和運(yùn)用能力帶給廣大物理教師。

     作為一種認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的重要手段，仿真經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法構(gòu)造復(fù)雜的物理模型，提示真實(shí)世界的變化規(guī)律。仿真是一種新的科學(xué)研究手段和教學(xué)手段，為研究生和高校教師提供教學(xué)和研究的平臺(tái)，也正在進(jìn)入中小學(xué)的日常教學(xué)中。

     仿真教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的新教學(xué)手段，更是未來(lái)智能化教育的基礎(chǔ)。仿真教學(xué)所涉及的領(lǐng)域已擴(kuò)展到物理、生命、宇宙、社會(huì)等各種學(xué)科。 金角魚云平臺(tái)，同步交互，打造新型課堂。異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂。

     《金角魚初中物理》在新授課方面，利用眾多杰出教學(xué)實(shí)踐，和仿真技術(shù)結(jié)合，有效突破多個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

     軟件在二力平衡、壓強(qiáng)、法線的引入、電路動(dòng)態(tài)和電路故障、比熱容、凸透鏡成像、測(cè)定小燈泡電功率、電和熱學(xué)的微觀解釋、聲音傳播的疏密波等很多教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都著力突破，得到了眾多老師的應(yīng)用。

     以“凸透鏡成像”為例，《金角魚初中物理》沿著這個(gè)脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律--凸透鏡焦距對(duì)成像的影響--物體高度對(duì)凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對(duì)凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析。 “金角魚”，是仿真技術(shù)和科學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)基地。初中物理虛擬現(xiàn)實(shí)交互軟件安裝

初中物理課堂教學(xué)與《金角魚初中物理》教學(xué)軟件有效整合的教學(xué)研究。金角魚初中物理自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)下載

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的暫停功能，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

     目前，上海市的中學(xué)物理教材采用螺旋式上升的編寫模式，基本圍繞力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)及原子物理等內(nèi)容。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與活動(dòng)。比如電學(xué)這一章節(jié)實(shí)驗(yàn)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的基本的電路出發(fā)，經(jīng)歷串并聯(lián)連接、電流表和電壓表的使用方法、再到用歐姆定律測(cè)電阻、測(cè)定小燈泡電功率等知識(shí)。根據(jù)虛擬實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)之初所具有的人性化功能，使得學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠暫停、重組。這些人性化功能很好為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑。通過(guò)金角魚模擬實(shí)驗(yàn)嘗試，學(xué)生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強(qiáng)自己對(duì)錯(cuò)誤的理解與關(guān)注，更能夠讓學(xué)生從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而糾正錯(cuò)誤。真正學(xué)會(huì)操作方法與步驟。通過(guò)完成一個(gè)個(gè)設(shè)定的任務(wù)后，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)思維，提升能力的目的。 金角魚初中物理自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)下載