中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀趨勢(shì)與投資前景規(guī)劃分析報(bào)告2023-2028年

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀趨勢(shì)與投資前景規(guī)劃分析報(bào)告2023-2028年
【報(bào)告編號(hào)】: 388363
【出版時(shí)間】: 2023年1月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報(bào)告價(jià)格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元
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第一章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素
1.1 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育定義
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的定位
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
1.1.4 網(wǎng)絡(luò)教育的組織
1.1.5 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
1.2.2 遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
1.2.3 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
1.2.4 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的主要業(yè)務(wù)模式
1.3 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
1.3.1 教學(xué)主體——教師
1.3.2 學(xué)習(xí)主體——學(xué)生
1.3.3 師生交互主體性關(guān)系
1.3.4 師生關(guān)系的重構(gòu)
1.3.5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
1.4 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
1.4.1 網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
1.4.2 網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
1.4.3 網(wǎng)絡(luò)教育的教育性
 
第二章 2019-2022年網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展環(huán)境分析
2.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.1.1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況
2.1.2 全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)中國(guó)的影響
2.1.3 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
2.1.4 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)
2.2 社會(huì)環(huán)境分析
2.2.1 中國(guó)教育滿意度狀況
2.2.2 信息化促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育興起
2.2.3 云計(jì)算推動(dòng)遠(yuǎn)程教育發(fā)展
2.2.4 大數(shù)據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的影響
2.3 政策法規(guī)環(huán)境
2.3.1 民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域
2.3.2 國(guó)務(wù)院放松行政審批項(xiàng)目
2.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
2.3.4 中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
2.3.5 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
2.3.6 中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
 
第三章 2019-2022年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
3.1 世界網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)發(fā)展分析
3.1.1 體系特點(diǎn)分析
3.1.2 行業(yè)發(fā)展特征分析
3.1.3 行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與趨勢(shì)
3.2 歐洲網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.2.1 整體發(fā)展?fàn)顩r
3.2.2 主要國(guó)家的發(fā)展
3.3 亞洲網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.3.1 整體發(fā)展?fàn)顩r
3.3.2 主要國(guó)家的發(fā)展
3.4 美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)的發(fā)展
3.4.1 發(fā)展歷史特征
3.4.2 細(xì)分領(lǐng)域的發(fā)展
3.4.3 行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
3.4.4 發(fā)展計(jì)劃分析
 
第四章 2019-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展
4.1.1 發(fā)展歷史回顧
4.1.2 市場(chǎng)特點(diǎn)分析
4.1.3 發(fā)展戰(zhàn)略研析
4.1.4 發(fā)展的戰(zhàn)略措施
4.1.5 發(fā)展趨勢(shì)分析
4.2 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
4.2.1 行業(yè)體系特征
4.2.2 發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.3 行業(yè)價(jià)值鏈分析
4.2.4 行業(yè)發(fā)展焦點(diǎn)
4.2.5 創(chuàng)新意識(shí)狀況
4.2.6 中美對(duì)比解析
4.3 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)盈利模式分析
4.3.1 廣告盈利模式
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)目錄模式
4.3.3 數(shù)字內(nèi)容模式
4.3.4 交易費(fèi)用模式
4.3.5 移動(dòng)增值模式
4.3.6 服務(wù)費(fèi)用模式
4.3.7 咨詢服務(wù)模式
4.3.8 具體案例分析
4.3.9 選擇模式的建議
4.4 2019-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析
4.4.1 開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
4.4.2 開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)方向
4.4.3 面臨的問(wèn)題
4.4.4 開(kāi)發(fā)的政策建議
4.5 網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)的融合發(fā)展
4.5.1 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
4.5.2 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較